小說(shuō)是高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的主要板塊,歷來(lái)如此,然而以往的高中小說(shuō)閱讀教學(xué)都只停留于“三要素”的粗淺講解,忽視了廣度和深度,失去了舉一反三的效用,而批判性閱讀教學(xué)恰好填補(bǔ)了這一空白。這種閱讀方式明顯區(qū)別于以往的略讀、粗讀,不管是對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提升,還是對(duì)于教師閱讀教學(xué)能力的考核,這都是一種行之有效的手段。因此,本文專門針對(duì)這個(gè)話題做了一篇小說(shuō)方面的教學(xué)設(shè)計(jì),改變傳統(tǒng)的高中小說(shuō)閱讀教學(xué)的面貌。本論文開頭屬于緒論,后面余下五個(gè)章節(jié),具體情況如下:第一章中界定了“批判性思維”“批判性閱讀”和“批判性閱讀教學(xué)”“教學(xué)設(shè)計(jì)”各自的概念和特征,并以此為依據(jù)闡述了四者的區(qū)別與聯(lián)系。第二章中結(jié)合普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和要求作了相關(guān)的解讀,并結(jié)合蘇教版語(yǔ)文教材的小說(shuō)選編情況作了一定的分析,為本文尋找到理論依據(jù)。第三章中聯(lián)系現(xiàn)實(shí),利用問(wèn)卷調(diào)查的形式,從調(diào)查的目的和內(nèi)容、調(diào)查的對(duì)象和數(shù)據(jù)分析尋找存在問(wèn)題以及原因分析,以此了解當(dāng)前小說(shuō)批判性閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀。第四、五章分別從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程和方法四個(gè)方面提出切實(shí)有效的具體實(shí)施策略,并且輔之以如此設(shè)計(jì)的依據(jù),真正為高中小說(shuō)閱讀教學(xué)開辟一個(gè)新天地... 

【文章來(lái)源】：杭州師范大學(xué)浙江省

【文章頁(yè)數(shù)】：68 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    一、研究背景和意義
    二、相關(guān)文獻(xiàn)綜述
    三、研究?jī)?nèi)容和方法
    四、研究的特色和創(chuàng)新點(diǎn)
第一章 相關(guān)概念及主要特征
    第一節(jié) 批判性思維
        一、批判性思維的概念界定
        二、批判性思維的主要特征
    第二節(jié) 批判性閱讀
        一、批判性閱讀的概念界定
        二、批判性閱讀的主要特征
    第三節(jié) 批判性閱讀教學(xué)
        一、批判性閱讀教學(xué)的內(nèi)涵
        二、批判性閱讀教學(xué)的特征
    第四節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)
        一、教學(xué)設(shè)計(jì)的概念界定
        二、教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特征
        三、本章總結(jié)
第二章 高中小說(shuō)批判性閱讀教學(xué)的課標(biāo)要求和教材分析
    第一節(jié) 高中小說(shuō)批判性閱讀教學(xué)的課標(biāo)要求
        一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容的解讀
        二、教學(xué)建議的解讀
        三、評(píng)價(jià)建議的解讀
    第二節(jié) 高中小說(shuō)批判性閱讀教學(xué)的教材分析
        一、高中小說(shuō)教材選編情況分析
        二、高中小說(shuō)教材教學(xué)分析
第三章 高中小說(shuō)批判性閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀調(diào)查
    第一節(jié) 調(diào)查的目的和內(nèi)容
        一、調(diào)查的目的
        二、調(diào)查的內(nèi)容
    第二節(jié) 調(diào)查的對(duì)象和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
        一、調(diào)查的對(duì)象
        二、調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
    第三節(jié) 存在問(wèn)題的原因分析
        一、教學(xué)設(shè)計(jì)缺少專業(yè)知識(shí)和理論的指導(dǎo)
        二、教學(xué)設(shè)計(jì)缺少新課標(biāo)內(nèi)容的理解
        三、教學(xué)設(shè)計(jì)缺少對(duì)文本重點(diǎn)和學(xué)生情況的預(yù)知
第四章 高中小說(shuō)批判性閱讀教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計(jì)
    第一節(jié) 批判性閱讀教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)計(jì)的依據(jù)
        一、依據(jù)2017 版普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)
        二、緊扣小說(shuō)文體特征
        三、注重學(xué)生的預(yù)知情況
        四、教學(xué)內(nèi)容以目標(biāo)為依據(jù)
    第二節(jié) 高中小說(shuō)批判性閱讀教學(xué)目標(biāo)的確定
        一、知識(shí)與技能目標(biāo):從傳統(tǒng)走向批判
        二、過(guò)程與方法目標(biāo)：從單一走向多元
        三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：從他人走向自身
    第三節(jié) 高中小說(shuō)批判性閱讀教學(xué)內(nèi)容的確定
        一、以人物為中心展開批判性閱讀
        二、以情節(jié)為中心展開批判性閱讀
        三、以主題為中心展開批判性閱讀
        四、以形式技巧為中心展開批判性閱讀
第五章 高中小說(shuō)批判性閱讀教學(xué)過(guò)程和方法的設(shè)計(jì)
    第一節(jié) 高中小說(shuō)批判性閱讀教學(xué)過(guò)程和方法設(shè)計(jì)的依據(jù)
        一、遵循正反正論證模型
        二、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容
        三、體現(xiàn)批判性思維
    第二節(jié) 高中小說(shuō)批判性閱讀教學(xué)過(guò)程和方法的實(shí)施策略
        一、在評(píng)價(jià)人物中以情境體驗(yàn)法展開教學(xué)設(shè)計(jì)
        二、在分析情節(jié)中以文本細(xì)讀法展開教學(xué)設(shè)計(jì)
        三、在分析主題中以問(wèn)題教學(xué)法展開教學(xué)設(shè)計(jì)
        四、在品鑒語(yǔ)言中以比較閱讀法展開教學(xué)設(shè)計(jì)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄一 ：?jiǎn)柧碚{(diào)查


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]深度學(xué)習(xí)視域下的語(yǔ)文教學(xué)變革[J]. 徐鵬.  中學(xué)語(yǔ)文教學(xué). 2019(01)
[4]魯迅《祝福》新論——以敘述視點(diǎn)和敘述分層為切入角度[J]. 龔金平.  語(yǔ)文學(xué)習(xí). 2018(02)
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[6]論《品質(zhì)》中的“年輕人”[J]. 楊大忠.  中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考. 2016(34)
[7]淺議高中語(yǔ)文小說(shuō)鑒賞教學(xué)[J]. 王麗娜.  語(yǔ)文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊）. 2015(12)
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[9]我的閱讀教學(xué)改進(jìn)之道:思辨性閱讀[J]. 余黨緒.  語(yǔ)文教學(xué)通訊. 2014(28)
[10]高中語(yǔ)文小說(shuō)教學(xué)存在的問(wèn)題與策略分析[J]. 姜麗麗.  考試周刊. 2014(35)



本文編號(hào)：3451478