本研究以教育部審定版初中語文記敘文的讀寫結(jié)合教學(xué)作為研究對象,采用文獻(xiàn)研究法、訪談法、問卷調(diào)查法、案例分析法、課堂觀察法等研究方法,在對江西省兩所中學(xué)記敘文讀寫結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查的基礎(chǔ)上,進一步分析部編版初中語文記敘文讀寫結(jié)合教學(xué)中存在的問題及原因,并從以讀促寫和以寫促讀兩個方面提出依托部編版語文教材有效開展初中記敘文讀寫結(jié)合的教學(xué)策略,幫助學(xué)生提高記敘文的閱讀和寫作水平。本研究主要包括以下五個部分:第一部分引言,主要闡述了研究背景、研究意義、研究現(xiàn)狀、研究思路、研究方法與創(chuàng)新之處。第二部分是針對部編版初中語文記敘文讀寫結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查及問題分析。主要從學(xué)生的記敘文閱讀現(xiàn)狀調(diào)查、記敘文的寫作現(xiàn)狀調(diào)查和記敘文讀寫結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查三個方面分析當(dāng)前初中語文記敘文讀寫結(jié)合教學(xué)中存在的問題,以及這些問題存在的原因,為之后提出相應(yīng)的讀寫結(jié)合教學(xué)策略奠定基礎(chǔ)。第三部分在結(jié)合2011年版《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和部編版初中語文教材編排的基礎(chǔ)上,分析在部編版初中語文記敘文教學(xué)中開展讀寫結(jié)合的必要性和可能性。探討了部編版初中語文記敘文讀寫結(jié)合教學(xué)的價值和意義。第四部分是本文的主要部分,分別從以讀促寫和以寫... 

【文章來源】：江西師范大學(xué)江西省

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

教師在部編版語文記敘文教學(xué)中實施讀寫結(jié)合的情況分析圖

圖 1-2 學(xué)生掌握讀寫結(jié)合方法的情況分析圖如圖 1-2 所示學(xué)生對讀寫結(jié)合方法的掌握情況不容樂觀。只有少數(shù)受訪學(xué)生表示掌握了一定的讀寫結(jié)合方法，可以將文本閱讀和寫作結(jié)合起來；一部分學(xué)生只能從閱讀中找到有利于寫作的知識，或者經(jīng)過寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練可以學(xué)會一些促進閱讀的方法，但是無法將二者有機結(jié)合起來；超過一半的受訪學(xué)生表示自己沒

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]讀寫結(jié)合訓(xùn)練的三種類型[J]. 劉永齋.  河北教研. 1999(04)

碩士論文
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[3]小學(xué)語文讀寫結(jié)合教學(xué)的現(xiàn)狀及對策研究[D]. 李柰珍.揚州大學(xué) 2017
[4]初中語文教學(xué)中讀寫結(jié)合的研究[D]. 苑航.渤海大學(xué) 2017
[5]高中語文讀寫結(jié)合教學(xué)策略研究[D]. 郭麗媛.哈爾濱師范大學(xué) 2017
[6]小學(xué)語文課堂中讀寫結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀及提升策略研究[D]. 金鵬莉.揚州大學(xué) 2017
[7]初中記敘文寫作教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及策略研究[D]. 吳佳松.渤海大學(xué) 2016
[8]“立足課本，讀寫結(jié)合”教學(xué)策略研究[D]. 王士秀.魯東大學(xué) 2016
[9]農(nóng)村初中語文讀寫結(jié)合實效的實踐探討[D]. 范艷玲.云南師范大學(xué) 2016
[10]初中語文閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)有效結(jié)合研究[D]. 朱艷鳳.沈陽師范大學(xué) 2016



本文編號：3450977