文學(xué)類文本解讀是初中語文閱讀教學(xué)至關(guān)重要的組成部分,是幫助學(xué)生增長知識,提高能力和培養(yǎng)健全人格的語文實踐活動。受應(yīng)試教育影響,初中階段的文學(xué)類文本解讀出現(xiàn)諸多弊端。本文以部編本初中語文教材為例,對教材所涉及的文學(xué)作品進行回顧和梳理,并在此基礎(chǔ)上重新審視文學(xué)類文本的解讀活動,采用文獻研究法、觀察法與訪談法、案例分析法,發(fā)現(xiàn)問題,歸納并提出合理、有效的解讀方法。首先,闡述初中語文閱讀教學(xué)中文學(xué)類文本解讀的概況。包括文學(xué)類文本解讀的相關(guān)概念、特征特色,部編本初中語文教材中文學(xué)類文本的選編情況分析,以及文學(xué)類文本的解讀對學(xué)生知識、能力、情感等方面的現(xiàn)實意義。其次,明晰初中語文閱讀教學(xué)中文學(xué)類文本解讀的現(xiàn)狀及成因。主要存在文本解讀過程“失度”,偏離教材或文本;文本解讀重教而輕學(xué),忽視學(xué)生主體性;解讀策略單一且模式化,缺乏創(chuàng)新性等問題。形成此問題的原因分別從社會應(yīng)試背景、教師文本解讀能力、學(xué)生自主閱讀能力三種角度依次分析。再者,針對初中語文閱讀教學(xué)中的文學(xué)類文本解讀提出具體對策。有效的文學(xué)類文本解讀,要以教材、文本為依托,同時關(guān)注閱讀教學(xué)的主體——學(xué)生,重視學(xué)生的解讀興趣、學(xué)習(xí)方法和閱讀范圍,教師... 

【文章來源】：蘇州大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、研究緣起
    二、研究方法
    三、研究依據(jù)
    四、文獻綜述
第一章 初中語文閱讀教學(xué)中文學(xué)類文本解讀的概述
    第一節(jié) 文學(xué)類文本解讀的概念與特征
        一、文學(xué)類文本解讀的相關(guān)概念
        二、文學(xué)類文本解讀的特征特色
    第二節(jié) 部編本初中語文教材文學(xué)類選文的統(tǒng)計與分析
        一、部編本教材文學(xué)類文本的篇目梳理
        二、部編本教材文學(xué)類文本的情況分析
    第三節(jié) 初中語文閱讀教學(xué)中文學(xué)類文本解讀的實踐意義
        一、提高學(xué)生的閱讀能力
        二、豐富學(xué)生的情感體驗
        三、開闊學(xué)生的知識視野
        四、充實學(xué)生的精神世界
    本章小結(jié)
第二章 初中語文閱讀教學(xué)中文學(xué)類文本解讀的現(xiàn)狀及原因
    第一節(jié) 初中語文閱讀教學(xué)中文學(xué)類文本解讀存在的問題
        一、解讀“失度”,偏離教材或文本
        二、重教而輕學(xué),忽視學(xué)生的主體性
        三、單一模式化,解讀缺乏創(chuàng)新性
    第二節(jié) 初中語文閱讀教學(xué)中文學(xué)類文本解讀現(xiàn)狀的成因
        一、應(yīng)試教育的直接產(chǎn)物
        二、教師文本解讀能力不足
        三、學(xué)生自主閱讀能力薄弱
    本章小結(jié)
第三章 初中語文閱讀教學(xué)中文學(xué)類文本解讀的具體對策
    第一節(jié) 立足文本,研讀語文教材
        一、基于單元導(dǎo)語,巧用文本預(yù)習(xí)提示
        二、直面文本語言,實施語言教學(xué)策略
        三、解析文本主旨,凸顯主題探究意識
    第二節(jié) 關(guān)注學(xué)生,強調(diào)學(xué)生意識
        一、激發(fā)學(xué)生解讀興趣,促進高效解讀
        二、注重學(xué)生學(xué)法指導(dǎo),實現(xiàn)自主遷移
        三、關(guān)注學(xué)生的閱讀量,拓寬閱讀范圍
    第三節(jié) 不拘一格,探究有效解讀方法
        一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,運用情境教學(xué)法
        二、嘗試以寫促讀,與寫作教學(xué)結(jié)合
        三、加強自主建構(gòu),實施合作教學(xué)法
    本章小結(jié)
結(jié)語
參考文獻
碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
附錄
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]課外閱讀教學(xué)的誤區(qū)及對策[J]. 朱曉荔.  中學(xué)語文教學(xué)參考. 2019(08)
[2]文學(xué)類文本作品閱讀教學(xué)問題的對策分析[J]. 楊彬彬.  學(xué)周刊. 2019(09)
[3]“以寫促讀”的閱讀教學(xué)嘗試[J]. 周文芝.  文教資料. 2019(02)
[4]“文學(xué)閱讀與寫作”任務(wù)群的理解與實施[J]. 鄭桂華.  語文建設(shè). 2019(01)
[5]文本解讀:語文學(xué)科知識的生產(chǎn)方式[J]. 張鈞.  教學(xué)與管理. 2018(33)
[6]關(guān)注文體 淺淺教學(xué)[J]. 肖培東.  中學(xué)語文教學(xué)參考. 2018(08)
[7]把握教學(xué)文本解讀的“度”[J]. 魏調(diào)平.  語文建設(shè). 2018(06)
[8]開闔變化,一動萬隨——文學(xué)類文本中“文眼”教學(xué)方法探析[J]. 張正耀.  語文學(xué)習(xí). 2017(10)
[9]王君的文學(xué)類文本解讀特色淺析[J]. 操玲.  文學(xué)教育(下). 2017(09)
[10]部編本初中語文教材四大系統(tǒng)的顯著進步[J]. 王家倫,陳宇.  福建基礎(chǔ)教育研究. 2017(08)

博士論文
[1]語文教材文學(xué)類文本研究[D]. 史潔.山東師范大學(xué) 2013

碩士論文
[1]高中語文三類文本教學(xué)切入點的選擇[D]. 彭凈.四川師范大學(xué) 2018
[2]初中語文教材中的文學(xué)類文本解讀研究[D]. 王思媚.湖南科技大學(xué) 2017
[3]初中語文現(xiàn)代詩歌教學(xué)解讀研究[D]. 步文萍.南京師范大學(xué) 2017
[4]論高中語文教材文學(xué)類文本解讀[D]. 周偉燁.蘇州大學(xué) 2017
[5]初中實用文體閱讀教學(xué)研究[D]. 孔曄.揚州大學(xué) 2014
[6]中學(xué)語文閱讀教學(xué)中文學(xué)文本細讀策略研究[D]. 周冬梅.東北師范大學(xué) 2011



本文編號：3444940