語文課標要求中學現(xiàn)代文閱讀教學要培養(yǎng)學生的自主學習能力、獨立閱讀能力以及發(fā)展探究能力。專題教學因其有個性優(yōu)勢、自主優(yōu)勢、整合優(yōu)勢、生成優(yōu)勢,有利于發(fā)展學生的探究能力和自主學習能力。中學語文教材是按以主題單元編排,也是專題教學的一種形式,但是在教學中,教師還是習慣用單篇教學,學生自主學習機會少,主題單元教學的優(yōu)勢沒有發(fā)揮出來。研究本課題的目的是通過對吳泓專題教學的研究,教師能夠有一種整合教材的理念,立足整體,規(guī)劃教學內(nèi)容。在教學中教師要有目的的培養(yǎng)學生的自主學習能力和探究能力,提高學生語文素養(yǎng)。本論文運用文獻研究法、案例分析法的方法,通過研讀相關文獻以及自己深入語文課堂的實踐,對吳泓專題教學產(chǎn)生比較深刻的感受。在研讀文獻時發(fā)現(xiàn),研究者對吳泓專題教學流于介紹,而對它的應用性和應用價值闡述的不多。因此本論文主要從吳泓專題教學在現(xiàn)代文閱讀教學的應用性展開,從四個方面進行了闡述:在中學現(xiàn)代文閱讀教學現(xiàn)狀的背景下,以吳泓專題教學為切入點,探討吳泓專題教學的特點和優(yōu)勢,進行吳泓專題教學在現(xiàn)代文閱讀教學中的應用研究,從教學目標、學習方式、師生角色、鞏固學習和教學評價六個方面研究現(xiàn)代文閱讀教學,探討吳泓... 

【文章來源】：溫州大學浙江省

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
一 研究背景
    1 問題的提出
        1.1 語文課標對現(xiàn)代閱讀教學的要求
        1.2 中學現(xiàn)代文閱讀教學的現(xiàn)狀
    2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        2.1 語文專題教學研究
        2.2 吳泓專題教學研究
    3 研究方法
二 概念界定
    1 語文專題教學
    2 吳泓專題教學
三 吳泓專題教學的特點和優(yōu)勢研究
    1 特點
        1.1 目標設置體現(xiàn)層次性
        1.2 教學內(nèi)容呈現(xiàn)整體性
        1.3 教學過程突出開放性
        1.4 學習過程強調(diào)親歷性
        1.5 讀寫教學具有貫通性
        1.6 言語學習重視習得性
    2 優(yōu)勢
        2.1 生成優(yōu)勢
        2.2 整合優(yōu)勢
        2.3 個性優(yōu)勢
        2.4 自主優(yōu)勢
四 吳泓專題教學在現(xiàn)代閱讀教學中的應用研究
    1 教學目標:培養(yǎng)自主學習能力
    2 教學內(nèi)容:處理好課內(nèi)教材與課外資源的關系
    3 學習方式:處理好親歷性學習與接受性學習的關系
    4 師生角色:處理好教師主導與學生主體的關系
    5 鞏固學習:處理好練習作業(yè)與閱讀作業(yè)的關系
    6 教學評價:處理好定性評價與定量評價的關系
參考文獻
附錄
    附錄A: 吳泓:《王安石》專題設計及評析
    附錄B: 吳慧麗:《和平的祈禱》專題設計及思考
    附錄C: 吳慧麗:《走近魯迅》課堂實錄及反思
致謝
攻讀學位期間發(fā)表的學術論文目錄


【參考文獻】：
期刊論文
[1]讓語文專題教學煥發(fā)活力[J]. 謝赟.  文學教育(下). 2015(04)
[2]文化視野下的大學語文專題教學模式建構(gòu)[J]. 楊云萍,李媛.  湖南第一師范學院學報. 2015(02)
[3]試談初中語文專題教學的實施[J]. 張萍.  文學教育(下). 2015(03)
[4]“溫暖和百感交集的旅程”——高中語文實施專題研究性學習的兩個問題[J]. 吳泓.  廣西教育. 2014(48)
[5]如何將多媒體運用于中學語文專題教學[J]. 高鴻.  長春教育學院學報. 2012(09)
[6]淺談現(xiàn)代文閱讀教學中的幾點體會[J]. 趙敏.  學周刊. 2012(09)
[7]淺談初中語文專題教學的作業(yè)設計[J]. 徐琴.  中國校外教育. 2011(11)
[8]整體化:語文課改的必然選擇——吳泓“高中語文專題研究性學習”實驗的價值和意義[J]. 鄒賢敏.  中學語文. 2011(10)
[9]高中語文選修課專題式教學的實施分析[J]. 劉宇新,亓東軍.  課程·教材·教法. 2011(03)
[10]把語文教學引回自己的家園——走進吳泓“語文研究性學習常態(tài)化”實驗的邏輯思考[J]. 張秋玲.  人民教育. 2010(22)

碩士論文
[1]蘇教版初中語文“專題”板塊教學研究[D]. 王秋霞.蘇州大學 2016
[2]蘇教版初中語文“專題”教學研究[D]. 陳惟鈺.揚州大學 2016
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[4]人教版高中語文“梳理探究”板塊教學思考與建議[D]. 羅田甜.云南師范大學 2014
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[6]榮成市第一中學高中現(xiàn)代文閱讀教學調(diào)查分析與建議[D]. 滕明村.延邊大學 2014
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[8]延吉市第四中學學生現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)狀分析及建議[D]. 金雪軍.延邊大學 2014
[9]高中語文閱讀教學策略探究[D]. 程丹.華中師范大學 2014
[10]蘇教版初中語文“專題”教學研究[D]. 徐正艷.南京師范大學 2013



本文編號：3442354