在初中英語教學(xué)中,教師和學(xué)生普遍意識到英語閱讀是英語學(xué)習(xí)的重頭戲。因此,如何提高英語閱讀教學(xué)的有效性一直是每個英語教師都在努力探索的課題。就目前來看,對這一課題的研究主要集中在閱讀文本分析與教學(xué)技術(shù)更新方面,雖然文本插圖作為教學(xué)的重要輔助資源,對激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和輔助閱讀教學(xué)大有幫助,但卻很少得到運(yùn)用和挖掘。因此,教科書中與文本緊密相關(guān)的插圖資源需要得以關(guān)注。本論文以建構(gòu)主義理論和圖式理論為理論基礎(chǔ),以幾所不同中學(xué),不同年級的初中英語教師為研究對象,通過問卷調(diào)查法、課堂觀摩法以及案例分析法進(jìn)行定性與定量研究,擬解決如下三個問題:1)文本插圖在初中英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用情況如何;2)文本插圖在運(yùn)用時應(yīng)該遵循什么原則,應(yīng)該發(fā)揮其哪些功能;3)如何借助文本插圖進(jìn)行教學(xué)設(shè)計從而提高初中英語閱讀課堂教學(xué)的有效性。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),教師在使用文本插圖的過程會遇到對文本插圖背景知識不熟悉、容易將自己對插圖的理解直接輸入給學(xué)生、課堂時間分配不均以及在網(wǎng)絡(luò)圖片與文本圖片之間不知如何選擇等問題。所以,在運(yùn)用文本插圖時要遵循靈活性、適當(dāng)性、輔助性原則,以發(fā)揮其激發(fā)興趣、映射文本、激活圖式,育人的功能。鑒于此,... 

【文章來源】：湖南科技大學(xué)湖南省

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

教師對文本插圖數(shù)量設(shè)置的滿意度調(diào)查

-15-方式四個方面進(jìn)行探討，以下是具體的情況分析。圖3-1教師對文本插圖數(shù)量設(shè)置的滿意度調(diào)查從教師對文本插圖數(shù)量的滿意度這一角度出發(fā)，由上面的柱狀圖中可以看出從四個方面來調(diào)查教師對插圖數(shù)量的滿意度，從題一至題四共計四個選項。圖一是關(guān)于對每篇文本插圖數(shù)量的滿意度調(diào)查，大約73.7%的教師對其數(shù)量表示滿意，但仍有17.9%和8.4%的教師表示不太滿意或直接表示不滿意。從插圖與文字的均衡比例這一角度來看，大部分教師還是認(rèn)為其比例較均衡，但也有8.4%的教師認(rèn)為這個比例是很不均衡的，需要有所改善。關(guān)于人教版初中英語閱讀文本中插圖的種類在數(shù)量上的安排，教師在看過對插圖分類的統(tǒng)計表以后，有33.7%的教師認(rèn)為這樣的安排是非常不合理的，當(dāng)然也有部分教師覺得從教學(xué)的實際需求考慮，這樣的安排是具有合理性的。在人教版教材中出現(xiàn)過閱讀文本中有兩副對比圖，關(guān)于插圖的對比度，高達(dá)94.7%的教師認(rèn)為對比度比較鮮明，有5.3%的教師覺得對比度還有待加強(qiáng)。從總體上來看，教師對文本除了種插圖在數(shù)量上的安排基本滿意，但是在插圖類型安排方面仍需更加合理化。圖3-2教師對文本插圖質(zhì)量的滿意度從文本插圖的質(zhì)量這一角度來看，共設(shè)置了第五至第九題共五個題目，分別從清晰度、色彩搭配、線條設(shè)計、亮度和飽和度、位置編排進(jìn)行調(diào)查分析。圖五是對文本清晰度進(jìn)行調(diào)查，從調(diào)查結(jié)果來看，高達(dá)96%的教師認(rèn)為人教版初中英語教材中的文本插圖

-17-圖3-3教師對文本插圖設(shè)置方式的滿意度從文本插圖的設(shè)置方式這一角度來看，同樣遵循格萊斯合作原則中的準(zhǔn)則從文本插圖的簡潔性、排放順序、內(nèi)容表達(dá)清晰度、從插圖與文字的距離安排四個方面進(jìn)行題目設(shè)置。由表格所顯示的調(diào)查數(shù)據(jù)可知，關(guān)于文本插圖的簡潔性，84%的教師認(rèn)為每篇文章中插圖所占比例是合理的，并且插圖基本簡潔明了。從插圖的排放順利來看超過90%的教師對其排放順序表示滿意。在之間的文本與插圖關(guān)聯(lián)度調(diào)查中，大部分教師都認(rèn)為兩者關(guān)系密切，因此，在文本插圖的設(shè)置方式來看，插圖所表達(dá)的內(nèi)容基本是清晰的，沒有內(nèi)容上的冗雜。插圖與文本之間的距離超過91%教師認(rèn)為是妥當(dāng)?shù)摹？偠灾�，關(guān)于插圖的設(shè)置方式，大部分教師對其持肯定態(tài)度，小部分教師認(rèn)為在以上這些方面仍要不斷完善。3.4.2教師對文本插圖的使用情況關(guān)于教師對人教版初中英語教材文本插圖的使用情況調(diào)查，主要從四個方面進(jìn)行調(diào)查。第一個方面是教師對插圖的認(rèn)知，其中包括對插圖重要性的認(rèn)知、對插圖內(nèi)容的認(rèn)知、對插圖質(zhì)量的認(rèn)知、以及對插圖關(guān)聯(lián)度的認(rèn)知，從這幾個角度探討教師對文本插圖的使用情況；第二個方面是對調(diào)查教師在運(yùn)用文本插圖時所產(chǎn)生的困擾；第三個方面是調(diào)查教師對文本插圖的使用頻率；第四個方面是教師對文本插圖的使用方式。首先從教師對插圖的認(rèn)知方面進(jìn)行分析與探討，以下是根據(jù)調(diào)查所得的數(shù)據(jù)分析。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]探究如何提升中學(xué)英語閱讀能力的策略[J]. 遲琳.  課程教育研究. 2019(02)
[2]淺談初中英語閱讀教學(xué)方法與策略[J]. 銀艷.  基礎(chǔ)教育論壇. 2018(36)
[3]圖式理論在初中英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 許娟,張永俊.  中國校外教育. 2018(16)
[4]激趣藝術(shù)在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 郭發(fā)珠.  西部素質(zhì)教育. 2018(09)
[5]初中英語閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)的任務(wù)設(shè)計與教學(xué)指導(dǎo)分析[J]. 張樹梅.  科學(xué)大眾(科學(xué)教育). 2017(12)
[6]基于建構(gòu)主義的中學(xué)英語閱讀教學(xué)模式的研究[J]. 林慶娥.  課程教育研究. 2017(25)
[7]中小學(xué)英語繪本教學(xué)的途徑與方法[J]. 王薔,敖娜仁圖雅.  課程.教材.教法. 2017(04)
[8]巧用課本插圖,優(yōu)化語篇閱讀教學(xué)——論初中英語語篇閱讀課的插圖教學(xué)[J]. 封金麗.  課程教學(xué)研究. 2016(11)
[9]教材插圖在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用探究——以人教版七年級教材插圖為例[J]. 李頌降.  英語教師. 2016(16)
[10]基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的Web Quest初中英語閱讀教學(xué)研究[J]. 張蕾,周鈺婕.  中國教育技術(shù)裝備. 2016(12)

碩士論文
[1]英語閱讀教學(xué)中感知學(xué)習(xí)風(fēng)格與教材插圖交互作用調(diào)查研究[D]. 黃誗俐.閩南師范大學(xué) 2018
[2]思維導(dǎo)圖在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 邱昱.山東師范大學(xué) 2017
[3]基于語境理論的初中英語閱讀教學(xué)研究[D]. 馬婷婷.渤海大學(xué) 2017
[4]人教版初中英語教科書插圖及其使用情況研究[D]. 孫晨.杭州師范大學(xué) 2016
[5]初中英語教材插圖課堂運(yùn)用研究[D]. 楊艷.華中師范大學(xué) 2015
[6]初中英語教材插圖的研究[D]. 呂春蘭.上海師范大學(xué) 2015
[7]初中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查[D]. 汪鶴宇.延安大學(xué) 2014
[8]任務(wù)型閱讀法在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 張瑗.華中師范大學(xué) 2013
[9]切塊拼接法在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 張麗麗.山東師范大學(xué) 2013
[10]基于圖式理論的高中英語閱讀教學(xué)研究[D]. 李維莉.重慶師范大學(xué) 2013



本文編號：3438337