新版《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn),》強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)由培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。閱讀素養(yǎng)屬于英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng),包括閱讀能力和閱讀品格兩個(gè)方面,其中閱讀能力包含解碼能力、語(yǔ)言知識(shí)、閱讀理解和文化意識(shí);閱讀品格包含閱讀習(xí)慣和閱讀體驗(yàn)。近年來(lái),基于核心素養(yǎng)的探究式學(xué)習(xí)逐漸受到英語(yǔ)教學(xué)者的關(guān)注。探究式學(xué)習(xí)是學(xué)生基于問(wèn)題解決的、自主尋求答案和所需信息的一種學(xué)習(xí)方式,它主要包括吸引、探究、解釋、遷移、評(píng)價(jià)等五個(gè)步驟（簡(jiǎn)稱(chēng)5E）。近三年來(lái),越來(lái)越多的英語(yǔ)教學(xué)者關(guān)注探究式學(xué)習(xí)中的5E模式,并將其運(yùn)用到英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐中,但他們主要關(guān)注該模式對(duì)學(xué)生閱讀能力的影響,較少關(guān)注其對(duì)學(xué)生閱讀品格的影響。本研究以建構(gòu)主義和布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)為理論基礎(chǔ),采用定性與定量分析相結(jié)合的方法在高中生英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)中實(shí)施5E探究式學(xué)習(xí),探析該學(xué)習(xí)方式對(duì)高中生英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)有何影響,并試圖提出一些針對(duì)性的教學(xué)與學(xué)習(xí)建議來(lái)強(qiáng)化學(xué)生閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)。具體研究問(wèn)題如下:（1）探究式學(xué)習(xí)對(duì)高中生的閱讀能力有何影響?（2）探究式學(xué)習(xí)對(duì)高中生的閱讀品格有何影響?為回答以上兩個(gè)研究問(wèn)題,本研究選取岳陽(yáng)市某重點(diǎn)高中高二年級(jí)兩個(gè)自然... 

【文章來(lái)源】：湖南理工學(xué)院湖南省

【文章頁(yè)數(shù)】：72 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景和研究現(xiàn)狀
    1.2 研究目的、內(nèi)容及方法
    1.3 論文基本框架
第2章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 探究式學(xué)習(xí)研究概述
        2.1.1 探究式學(xué)習(xí)界定
        2.1.2 探究式學(xué)習(xí)研究
    2.2 閱讀素養(yǎng)研究概述
        2.2.1 閱讀素養(yǎng)界定
        2.2.2 閱讀素養(yǎng)測(cè)評(píng)
    2.3 綜合評(píng)述
第3章 理論基礎(chǔ)
    3.1 建構(gòu)主義
        3.1.1 建構(gòu)主義教學(xué)觀
        3.1.2 建構(gòu)主義指導(dǎo)下的探究式學(xué)習(xí)
    3.2 認(rèn)知結(jié)構(gòu)
        3.2.1 認(rèn)知結(jié)構(gòu)教學(xué)觀
        3.2.2 認(rèn)知結(jié)構(gòu)指導(dǎo)下的探究式學(xué)習(xí)
    3.3 建構(gòu)主義與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則
        3.3.1 建構(gòu)主義教學(xué)原則
        3.3.2 認(rèn)知結(jié)構(gòu)教學(xué)原則
第4章 實(shí)驗(yàn)方法
    4.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
        4.1.1 研究問(wèn)題
        4.1.2 實(shí)驗(yàn)對(duì)象
        4.1.3 實(shí)驗(yàn)工具
    4.2 實(shí)驗(yàn)過(guò)程
        4.2.1 數(shù)據(jù)采集
        4.2.2 數(shù)據(jù)分析
        4.2.3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)
第5章 結(jié)果與討論
    5.1 探究式學(xué)習(xí)對(duì)高中生英語(yǔ)閱讀能力的影響
        5.1.1 實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班閱讀能力前測(cè)獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)結(jié)果
        5.1.2 實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班閱讀能力中測(cè)描述分析結(jié)果
        5.1.3 實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班閱讀能力后測(cè)獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)結(jié)果
        5.1.4 實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班前閱讀能力后測(cè)配對(duì)樣本T檢驗(yàn)結(jié)果
        5.1.5 探究式學(xué)習(xí)對(duì)高中生英語(yǔ)閱讀能力影響的討論
    5.2 探究式學(xué)習(xí)對(duì)高中生英語(yǔ)閱讀品格的影響
        5.2.1 問(wèn)卷中閱讀品格維度前后測(cè)的結(jié)果及其描述
        5.2.2 對(duì)訪談內(nèi)容的討論
        5.2.3 探究式學(xué)習(xí)對(duì)高中生英語(yǔ)閱讀品格影響的討論
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1 英語(yǔ)閱讀教學(xué)案例
    附錄2 英語(yǔ)閱讀理解和語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用測(cè)試卷
    附錄3 文化意識(shí)測(cè)試卷
    附錄4 問(wèn)卷調(diào)查(前測(cè))
    附錄5 問(wèn)卷調(diào)查(后測(cè))
    附錄6 訪談提綱
    附錄7 實(shí)驗(yàn)班閱讀能力前后測(cè)統(tǒng)計(jì)表
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]運(yùn)用分級(jí)閱讀培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)的實(shí)證研究與啟示[J]. 張金秀.  課程.教材.教法. 2018(07)
[2]建構(gòu)主義教學(xué)理論綜述[J]. 張亞娟.  教育現(xiàn)代化. 2018(12)
[3]英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)“文化品格”之維的測(cè)評(píng)——基于2007-2016年高考英語(yǔ)（全國(guó)卷）的分析與啟示[J]. 付文曉,錢(qián)旭升.  考試研究. 2018(02)
[4]例談基于核心素養(yǎng)的高中英語(yǔ)5E探究性閱讀教學(xué)策略[J]. 何鵬飛.  英語(yǔ)教師. 2018(04)
[5]5E探究性教學(xué)法對(duì)發(fā)展英語(yǔ)核心素養(yǎng)的促進(jìn)作用[J]. 孟祥芳,孫寶玲.  天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)教育版). 2017(04)
[6]中國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)研究[J]. 林崇德.  心理與行為研究. 2017(02)
[7]核心素養(yǎng)背景下英語(yǔ)閱讀教學(xué):問(wèn)題、原則、目標(biāo)與路徑[J]. 王薔.  英語(yǔ)學(xué)習(xí). 2017(02)
[8]“持續(xù)默讀”與“應(yīng)試閱讀”在提升高中生英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)方面的對(duì)比研究[J]. 吳愛(ài)姣.  英語(yǔ)教師. 2016(17)
[9]基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)[J]. 張旭.  英語(yǔ)教師. 2016(16)
[10]中小學(xué)生閱讀素養(yǎng)內(nèi)涵及其培養(yǎng)——全國(guó)首屆中小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)發(fā)言（節(jié)選）[J]. 王薔.  英語(yǔ)學(xué)習(xí). 2016(01)

碩士論文
[1]探究式教學(xué)在高中英語(yǔ)閱讀課中的應(yīng)用[D]. 周雯雯.山西師范大學(xué) 2018
[2]基于PIRLS測(cè)評(píng)的小學(xué)生閱讀素養(yǎng)影響因素研究[D]. 肖林.西南大學(xué) 2017
[3]探究式教學(xué)法在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 王高潔.陜西師范大學(xué) 2017
[4]課堂運(yùn)用思維導(dǎo)圖提升初中生英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)的行動(dòng)研究[D]. 王曉漫.東北師范大學(xué) 2015
[5]新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文探究式學(xué)習(xí)的優(yōu)化策略研究[D]. 劉勤.蘇州大學(xué) 2015
[6]PISA閱讀素養(yǎng)視野下的中考閱讀試題分析[D]. 于德君.上海師范大學(xué) 2015
[7]探究式教學(xué)法在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 雷珺妍.陜西師范大學(xué) 2014
[8]從PIRLS項(xiàng)目看閱讀素養(yǎng)的測(cè)評(píng)與培養(yǎng)[D]. 職雪雯.上海師范大學(xué) 2012
[9]探究學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 羅萌.華中師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3437944