在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中,閱讀占據(jù)著重要的地位,培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。高中生自主閱讀能力指的是高中生在閱讀活動(dòng)前自主地確定閱讀目標(biāo),自主地制定閱讀計(jì)劃,自主地選擇閱讀內(nèi)容,自主地選擇閱讀策略;在閱讀活動(dòng)中,自我把控閱讀進(jìn)度,自我監(jiān)控閱讀過(guò)程,自我反饋閱讀情況和自我調(diào)節(jié)閱讀策略;在閱讀活動(dòng)后,客觀自主地評(píng)價(jià)整個(gè)自主閱讀過(guò)程,能夠找出其中存在的優(yōu)點(diǎn)和不足的能力。自主閱讀能力是一種綜合性的能力,它由自主認(rèn)讀能力、自主理解能力、自主鑒賞能力、自主評(píng)價(jià)能力、自主拓展能力和自主創(chuàng)造能力構(gòu)成,這六個(gè)要素是自主閱讀能力的重要組成部分,缺一不可。自主閱讀能力具有主體性、能動(dòng)性、自律性和交往性的特征,這四個(gè)特征既相互獨(dú)立又相互影響。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高中生雖然已經(jīng)具備了進(jìn)行自主閱讀的心理基礎(chǔ)和足夠的知識(shí)儲(chǔ)備,但是由于長(zhǎng)期受“師傳生受”的教學(xué)方式的影響,學(xué)生對(duì)教師的依賴性比較強(qiáng),學(xué)習(xí)比較被動(dòng),自主閱讀的意識(shí)比較薄弱,獨(dú)立解讀文本的能力比較差。高中生在進(jìn)行自主閱讀能力培養(yǎng)時(shí)存在著制定的自主閱讀目標(biāo)不夠明確,不能根據(jù)文體的不同制定不同的自主閱讀目標(biāo);選擇的自主閱讀方法不夠恰當(dāng),選擇的閱讀方法比較單一;... 

【文章來(lái)源】：廣西師范大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：57 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    (一)研究背景
        1.社會(huì)飛速發(fā)展需要自主閱讀能力
        2.個(gè)人終身發(fā)展需要自主閱讀能力
        3.課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)自主閱讀能力
    (二)研究綜述
        1.自主閱讀的實(shí)踐研究現(xiàn)狀
        2.自主閱讀的理論研究現(xiàn)狀
    (三)研究?jī)?nèi)容及研究思路
    (四)研究方法
        1.文獻(xiàn)研究法
        2.問(wèn)卷調(diào)查法
        3.案例分析法
一、自主閱讀能力界定
    (一)自主閱讀能力的定義
    (二)自主閱讀能力的構(gòu)成要素
        1.自主認(rèn)讀能力
        2.自主理解能力
        3.自主鑒賞能力
        4.自主評(píng)價(jià)能力
        5.自主拓展能力
        6.自主創(chuàng)造能力
    (三)自主閱讀能力的特征
        1.主體性
        2.能動(dòng)性
        3.自律性
        4.交往性
二、當(dāng)前高中生自主閱讀能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題及原因分析
    (一)高中生自主閱讀能力培養(yǎng)的調(diào)查
    (二)高中生自主閱讀能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題
        1.閱讀目標(biāo)的制定不夠明確
        2.閱讀方法的選擇不夠恰當(dāng)
        3.閱讀內(nèi)容的選取不夠具體
        4.閱讀進(jìn)程的監(jiān)控不夠到位
        5.閱讀結(jié)果的評(píng)價(jià)不夠準(zhǔn)確
    (三)高中生自主閱讀能力培養(yǎng)現(xiàn)狀的成因分析
        1.缺乏自主閱讀知識(shí)
        2.應(yīng)試教育的影響
        3.社會(huì)環(huán)境的影響
三、高中生自主閱讀能力培養(yǎng)的方法
    (一)激發(fā)自主閱讀興趣
        1.營(yíng)造悅讀氛圍
        2.開展閱讀活動(dòng)
        3.提高閱讀效益
    (二)指導(dǎo)自主閱讀方法
        1.朗讀法
        2.默讀法
        3.精讀法
        4.略讀法
        5.速讀法
    (三)培養(yǎng)自主閱讀習(xí)慣
        1.自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣
        2.制定閱讀計(jì)劃的習(xí)慣
        3.撰寫讀書筆記的習(xí)慣
        4.獨(dú)立思考的習(xí)慣
        5.使用工具書的習(xí)慣
    (四)構(gòu)建自主閱讀學(xué)習(xí)模式
        1.明確自主閱讀目標(biāo)
        2.整體感知文本內(nèi)容
        3.精讀賞析重要段落
        4.拓展交流文章內(nèi)容
        5.總結(jié)反思閱讀結(jié)果
    (五)建立自主閱讀評(píng)價(jià)機(jī)制
        1.倡導(dǎo)評(píng)價(jià)主體多元化
        2.選用合適的評(píng)價(jià)方式
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄 ：高中生自主閱讀能力培養(yǎng)情況調(diào)查問(wèn)卷
讀碩期間發(fā)表的論文目錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]學(xué)生自主選擇閱讀材料的價(jià)值、瓶頸與突破[J]. 馬群仁.  教學(xué)與管理. 2018(01)
[2]延伸閱讀的理論依據(jù)與實(shí)踐途徑[J]. 邵巖.  語(yǔ)文建設(shè). 2017(17)
[3]如何提高學(xué)生課外閱讀自主化能力[J]. 朱雪玲.  西部素質(zhì)教育. 2017(04)
[4]中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng):深入回答“立什么德、樹什么人”[J]. 林崇德.  人民教育. 2016(19)
[5]多元設(shè)定,提升自主閱讀能力——高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)優(yōu)化策略[J]. 俞順良.  華夏教師. 2016(01)
[6]自主閱讀——語(yǔ)文閱讀能力提高的源泉[J]. 倪洪勁.  讀與寫(教育教學(xué)刊). 2013(07)
[7]有效開展高中語(yǔ)文自主閱讀應(yīng)處理好四種關(guān)系[J]. 方文飛.  教育與教學(xué)研究. 2013(01)
[8]初中學(xué)生語(yǔ)文自主閱讀能力的培養(yǎng)[J]. 何曉霞.  科學(xué)咨詢(教育科研). 2012(03)
[9]語(yǔ)文自主閱讀課堂組織策略[J]. 陳英萍.  文學(xué)教育(上). 2012(01)
[10]得法于課內(nèi),得益于課外——關(guān)于學(xué)生自主課外閱讀的探索[J]. 尹立顯.  中國(guó)教師. 2008(18)

碩士論文
[1]高中語(yǔ)文自主閱讀實(shí)踐研究[D]. 樊瀟.沈陽(yáng)師范大學(xué) 2018
[2]高中生語(yǔ)文自主性閱讀指導(dǎo)策略的研究[D]. 胡鵬.華東師范大學(xué) 2011
[3]高中生自主閱讀指導(dǎo)策略[D]. 馮巖.東北師范大學(xué) 2008
[4]高中語(yǔ)文自主閱讀的理論與實(shí)踐[D]. 汪集強(qiáng).江西師范大學(xué) 2006
[5]高中課外自主閱讀指導(dǎo)的研究[D]. 崔玲玲.河北師范大學(xué) 2006
[6]普通高中學(xué)生課內(nèi)自主閱讀的實(shí)踐及研究[D]. 崔彥偉.河北師范大學(xué) 2005
[7]新課標(biāo)下，指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀的有效途徑[D]. 陳月娥.東北師范大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3433320