“細(xì)讀法”,雖源于西方,但在中國(guó)新課程語(yǔ)境下得到了新的發(fā)展,為高中語(yǔ)文“細(xì)讀法”閱讀教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)。它主要是指教師為深層領(lǐng)會(huì)作者匠心,從廣度、深度、頻度上對(duì)文本進(jìn)行細(xì)致、深入、反復(fù)研讀,對(duì)重要語(yǔ)段或精美語(yǔ)段進(jìn)行多角度、多層面的細(xì)細(xì)咀嚼的一種閱讀方法。在教學(xué)過(guò)程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生把解讀重點(diǎn)聚焦在文本本身,積極地與文本進(jìn)行對(duì)話,從語(yǔ)言、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)中找尋文本意義的線索及痕跡,使學(xué)生從文本中照到自我。以《紅樓夢(mèng)》等為代表的經(jīng)典篇章,在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)重要篇章,本論文主要以高中語(yǔ)文篇目《林黛玉進(jìn)賈府》為例,試圖在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,探討如何運(yùn)用“細(xì)讀法”,激發(fā)中學(xué)生對(duì)經(jīng)典文本的閱讀興趣,提升對(duì)文本的剖析解讀能力,提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性。并從四個(gè)方面進(jìn)行探討。一是通過(guò)對(duì)人物行為的“細(xì)讀”,抓取人物具有特征性動(dòng)作,剖析出人物的典型形象與其在情節(jié)推動(dòng)中的作用。在《林黛玉進(jìn)賈府》中,以“忙”這一動(dòng)作為特征,詮釋眾人之“忙”,以人物的“哭”與“笑”等行為為例進(jìn)行剖析,引出背后所隱含的深意,并梳理對(duì)人物行為“細(xì)讀”在近年語(yǔ)文考試中的運(yùn)用。二是通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言的“細(xì)讀”,以《林黛玉進(jìn)賈府》為例,從人物語(yǔ)言與身份... 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：53 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
第一章 高中語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)人物行為的細(xì)讀法
    一、以“細(xì)讀法”品味《林黛玉進(jìn)賈府》的人物行為
        (一) “忙”字蘊(yùn)真意
        (二) “哭”“笑”總關(guān)情
    二、對(duì)人物行為“細(xì)讀”的運(yùn)用分析
        (一) 在教學(xué)中的運(yùn)用分析
        (二) 在閱讀中的運(yùn)用分析
        (三) 在考試中的運(yùn)用分析
第二章 高中語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)人物語(yǔ)言的細(xì)讀法
    一、“細(xì)讀”人物語(yǔ)言與人物身份
        (一) 細(xì)讀《林黛玉進(jìn)賈府》中表現(xiàn)人物身份的語(yǔ)言
        (二) 在教學(xué)及閱讀中的運(yùn)用分析
    二、“細(xì)讀”人物語(yǔ)言與人物情感
        (一) 細(xì)讀《林黛玉進(jìn)賈府》中表現(xiàn)人物情感的語(yǔ)言
        (二) 在教學(xué)與閱讀中的運(yùn)用分析
        (三) 在考試中的運(yùn)用分析
    三、“細(xì)讀”人物語(yǔ)言與人物性格
        (一) 細(xì)讀《林黛玉進(jìn)賈府》中表現(xiàn)人物性格的語(yǔ)言
        (二) 在教學(xué)及閱讀中的運(yùn)用分析
        (三) 在考試中的運(yùn)用分析
第三章 高中語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)環(huán)境描寫的細(xì)讀
    一、以《林黛玉進(jìn)賈府》為中心的環(huán)境描寫“細(xì)讀”
        (一) 環(huán)境描寫的特點(diǎn)及作用
        (二) 環(huán)境描寫的手法
        (三) 環(huán)境描寫的寓意
    二、環(huán)境描寫的“細(xì)讀法”在閱讀中的應(yīng)用
        (一) 環(huán)境描寫的特點(diǎn)
        (二) 環(huán)境描寫的作用
        (三) 環(huán)境描寫的手法及寓意
    三、環(huán)境描寫的“細(xì)讀法”在考試中的應(yīng)用分析
附錄
參考文獻(xiàn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]琴聲何來(lái)[J]. 裘山山.  長(zhǎng)江文藝. 2016(01)
[2]《林黛玉進(jìn)賈府》之探究[J]. 楊國(guó)林.  語(yǔ)文天地(理論綜合). 2013(12)
[3]2013年高考語(yǔ)言綜合運(yùn)用新題型透視[J]. 王學(xué)華.  中學(xué)語(yǔ)文. 2013(Z2)
[4]《雷雨》對(duì)白的心理空間沖突機(jī)制[J]. 李運(yùn)河.  作家. 2013(12)
[5]高考小說(shuō)閱讀中環(huán)境描寫作用類題型的解題技巧[J]. 倪勇.  中華活頁(yè)文選(教師版). 2013(05)
[6]論《紅樓夢(mèng)》對(duì)傳統(tǒng)敘事結(jié)構(gòu)的突破[J]. 武建雄.  東方論壇. 2013(01)
[7]《林黛玉進(jìn)賈府》的人物描寫[J]. 馬華.  現(xiàn)代語(yǔ)文(學(xué)術(shù)綜合版). 2012(12)
[8]言語(yǔ)教學(xué)的起點(diǎn)與落點(diǎn)——以《林黛玉進(jìn)賈府》為例[J]. 林忠港.  語(yǔ)文學(xué)習(xí). 2012(10)
[9]從“小”處領(lǐng)略作品的無(wú)窮魅力——以《林黛玉進(jìn)賈府》教學(xué)為例談文本細(xì)讀[J]. 馮建忠.  語(yǔ)文天地. 2012(07)
[10]閃耀在賈寶玉身上的“女兒情結(jié)”[J]. 羅春娜.  長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào). 2011(08)

碩士論文
[1]高中語(yǔ)文環(huán)境描寫教學(xué)探究[D]. 孫越.華中師范大學(xué) 2016



本文編號(hào)：3429805