小學(xué)語文閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)是提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和教師教學(xué)能力的有效方法,在教學(xué)實(shí)踐中受到廣泛關(guān)注。本論文結(jié)合現(xiàn)有的研究成果,對徐州一線教師的課堂實(shí)錄進(jìn)行分析與探究,具體闡釋閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)與實(shí)施,并在此基礎(chǔ)上總結(jié)小學(xué)語文學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)和不足之處及提出改進(jìn)建議,希望能給當(dāng)代語文學(xué)習(xí)一些啟示。本文主要從內(nèi)涵特征、實(shí)踐探究、問題建議三個(gè)方面探究當(dāng)前小學(xué)語文閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀。首先明確閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)的內(nèi)涵,并通過課堂實(shí)錄研究總結(jié)閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)的特征。三類閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)內(nèi)涵特征不同,操作側(cè)重點(diǎn)也不同,這為閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)與實(shí)施提供了研究方向和理論依據(jù)。其次,分別對三類閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)進(jìn)行案例分析,主要通過對真實(shí)課堂教學(xué)案例進(jìn)行整理分析,從閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)與實(shí)施兩個(gè)方面分析小學(xué)語文閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)特點(diǎn),總結(jié)開展閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)和成果。最后,對徐州教師的課堂實(shí)錄進(jìn)行分析,分別總結(jié)三類閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)存在的問題并提出相關(guān)的改進(jìn)建議。本文研究三種閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì),得出了如下結(jié)論:整體閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)是學(xué)生理解課文內(nèi)容、感知課文情感的基礎(chǔ),目的是使學(xué)生獲得對課文的整體感知;局部閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)是學(xué)生深入... 

【文章來源】：江蘇師范大學(xué)江蘇省

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究緣起
    二、研究對象
    三、研究現(xiàn)狀
    四、研究價(jià)值與意義
    五、研究思路與方法
第一章 整體閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)
    第一節(jié) 整體閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵及特征
        一、整體閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵
        二、整體閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)的特征
    第二節(jié) 整體閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究
        一、整體閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)
        二、整體閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)的實(shí)施
    第三節(jié) 整體閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)的問題建議
        一、整體閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)存在的問題
        二、改進(jìn)整體閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)的建議
第二章 局部閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)
    第一節(jié) 局部閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵及特征
        一、局部閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵
        二、局部閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)的特征
    第二節(jié) 局部閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究
        一、局部閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)
        二、局部閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)實(shí)施
    第三節(jié) 局部閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)的問題建議
        一、局部閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)存在的問題
        二、改進(jìn)局部閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)的建議
第三章 拓展閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)
    第一節(jié) 拓展閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵及特征
        一、拓展閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵
        二、拓展閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)的特征
    第二節(jié) 拓展閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究
        一、拓展閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)
        二、拓展閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)實(shí)施
    第三節(jié) 拓展閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)的問題建議
        一、拓展閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)存在的問題
        二、改進(jìn)拓展閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)的建議
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
作者簡歷
學(xué)位論文數(shù)據(jù)集


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維[J]. 孟利紅.  學(xué)周刊. 2015(18)
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[9]英語專業(yè)綜合英語教材學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)要素解析[J]. 華維芬.  外語教學(xué). 2012(03)
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碩士論文
[1]初中文言文拓展閱讀教學(xué)策略研究[D]. 王園園.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2015
[2]小學(xué)中高年級語文拓展閱讀教學(xué)研究[D]. 齊昕.寧夏大學(xué) 2015
[3]語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)文本精讀策略研究[D]. 張?jiān)缕?上海師范大學(xué) 2014
[4]高中語文課堂導(dǎo)入教學(xué)研究[D]. 郭靜.河南大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3429170