英語閱讀教學(xué)是初中英語學(xué)習(xí)中最重要的內(nèi)容之一。因?yàn)殚喿x在英語學(xué)習(xí)的各項(xiàng)基本技能中占有舉足輕重的地位,人們更加重視教學(xué)方法對于提高閱讀能力的作用。當(dāng)前英語閱讀教學(xué)仍然受到傳統(tǒng)模式的影響,是一機(jī)械的、以教師為中心的教學(xué)模式,以致于英語閱讀教學(xué)效果不明顯。因此,研究者和英語教師們都嘗試尋找更有效的課堂閱讀教學(xué)模式。分層教學(xué)模式依據(jù)“最近發(fā)展區(qū)理論”,“掌握學(xué)習(xí)理論”和“教學(xué)過程最優(yōu)化理論”尊重學(xué)生的個體差異,滿足不同層次學(xué)生的需求,尤其注重對學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng),以致于達(dá)到教學(xué)效能的最大化。本研究旨在探討隱性分層教學(xué)模式對初中生英語閱讀學(xué)習(xí)的影響,研究者試圖解決以下三個研究問題:1.隱形分層教學(xué)能在多大程度上改變學(xué)生的非智力因素?2.隱形分層教學(xué)是否能夠提高不同層次學(xué)生的閱讀成績?3.在隱形分層教學(xué)指導(dǎo)下,哪個層次的學(xué)生成績提高的幅度更大?本實(shí)驗(yàn)研究在遼寧省新民市第一初級中學(xué)進(jìn)行。研究對象是九年級兩個平行班的86名學(xué)生,一班為實(shí)驗(yàn)班采用隱性分層教學(xué)模式,二班為控制班采用傳統(tǒng)教學(xué)模式。研究工具包括問卷,測試和訪談,并通過SPSS19.0軟件對所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。結(jié)果表明:第一,隱性分層教學(xué)對學(xué)... 

【文章來源】：渤海大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：79 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Background of the study
    1.2 Purpose and significance of the study
    1.3 Overview of the thesis
Chapter two Literature review
    2.1 Introduction of English reading
        2.1.1 The Definition of English reading ability and the question type
        2.1.2 The teaching requirements of English reading in junior middle school
    2.2 Introduction of implicit graded instruction mode
        2.2.1 Definitions of implicit graded instruction mode
        2.2.2 Characteristics of implicit graded instruction mode
        2.2.3 The related research abroad
        2.2.4 The related research at home
    2.3 The relationship between implicit graded instruction and English reading
        2.3.1 Related research abroad
        2.3.2 Related research at home
        2.3.3 The feasibility of implicit graded reading in junior high school
    2.4 Theoretical foundations in implicit graded instruction Mode
        2.4.1 The Zone of proximal development theory
        2.4.2 The Mastery Learning
        2.4.3 The Optimization of teaching process theory
    2.5 Theory of non-intelligence factors
    2.6 Summary
Chapter Three Research Methodology
    3.1 Research questions
    3.2 Research subjects
    3.3 Experimental period and reading materials adopted
    3.4 Research instruments
        3.4.1 Tests
        3.4.2 Questionnaires
        3.4.3 SPSS19.
        3.4.4 Interview
    3.5 Research procedure
        3.5.1 Pre-experiment stage
        3.5.2 Experiment stage
        3.5.3 Post-experiment stage
    3.6 Data collection
    3.7 Summary
Chapter four Data analysis and discussion
    4.1 Data analysis and discussion of the grading of students
    4.2 Data analysis and discussion of the questionnaire
        4.2.1 Analysis and discussion of pre-questionnaire
        4.2.2 Analysis and discussion of the post-questionnaire in the EC and the CC
        4.2.3 Summary
    4.3 Data analysis and discussion of the tests
        4.3.1 Analysis and discussion of the pre-test
        4.3.2 Data analysis and discussion of the post-test
        4.3.3 Comparison between the pre-test and the post-test of each level
    4.4 Analysis and discussion of the interview
    4.5 Summary
Chapter five Conclusion
    5.1 Major findings of this study
    5.2 Implications of the study
    5.3 limitations of the study
    5.4 Proposals for further study
Bibliography
Appendix Ⅰ Questionnaire
Appendix Ⅱ Interview
Appendix Ⅲ Pre-test
Appendix Ⅳ Post-test
Appendix Ⅴ Scores of pre-test and post-test
Appendix Ⅵ Teaching material
Acknowledgements
The list of the research papers published by the author


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新課標(biāo)下初中英語閱讀分層教學(xué)的有效實(shí)施[J]. 季靜波.  新課程學(xué)習(xí)(中). 2013(12)
[2]巴班斯基教學(xué)過程最優(yōu)化理論評析[J]. 王春華.  山東社會科學(xué). 2012(10)
[3]激發(fā)學(xué)生潛能,碰撞智慧火花——談初中英語學(xué)困生的形成及轉(zhuǎn)化[J]. 朱文妮.  中學(xué)生英語. 2010(11)
[4]新課標(biāo)下初中英語閱讀分層教學(xué)的有效實(shí)施[J]. 羅慧蘭.  讀與寫(教育教學(xué)刊). 2009(09)
[5]分層課程:一種以學(xué)生為中心的差異性教學(xué)模型——腦科學(xué)成果改進(jìn)美國中小學(xué)教育的又一有效范例[J]. 呂林海.  外國中小學(xué)教育. 2007(03)
[6]高中英語分層教學(xué)的嘗試[J]. 應(yīng)文琴.  中小學(xué)外語教學(xué)(中學(xué)篇). 2006(09)
[7]淺談初中英語分層教學(xué)的優(yōu)勢[J]. 陳建.  中國教育研究論叢. 2005(00)
[8]關(guān)于分層教學(xué)的探索與實(shí)踐[J]. 陳榮.  遼寧師專學(xué)報(社會科學(xué)版). 2005(02)
[9]大學(xué)英語隱性分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究[J]. 王先榮.  山東外語教學(xué). 2005(01)
[10]初中英語閱讀課整體分層教學(xué)初探[J]. 張慧萍.  教學(xué)與管理. 2002(01)

碩士論文
[1]班內(nèi)隱性分層模式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 陳菲.山東師范大學(xué) 2012
[2]分層教學(xué)在初中英語閱讀中的實(shí)踐與研究[D]. 吳輝琴.華東師范大學(xué) 2010
[3]“分層教學(xué) 學(xué)案引領(lǐng)”閱讀教學(xué)模式初探[D]. 黃利偉.河北師范大學(xué) 2009
[4]分層教學(xué)在英語課外閱讀指導(dǎo)中的運(yùn)用[D]. 吳文彥.首都師范大學(xué) 2007
[5]論分層教學(xué)之利弊[D]. 于立新.首都師范大學(xué) 2005



本文編號：3390907