隨著新課程改革的不斷推進(jìn),以學(xué)生為主體的教學(xué)理念越來越深入到教育工作的方方面面,“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不斷的滲透到課堂教學(xué)中。如何在語文閱讀教學(xué)中落實(shí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)策略,并且以此形成適合小學(xué)語文閱讀的探究式教學(xué)模式。本文論述了什么是探究式教學(xué)模式,以及如何基于探究式教學(xué)模式對小學(xué)語文閱讀教學(xué)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),并以此進(jìn)行教學(xué)實(shí)施與反思改進(jìn)。希望通過此教學(xué)模式提高學(xué)生對語文閱讀的興趣、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作討論和探究精神;讓每個(gè)學(xué)生都能全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)中,提高教師的教學(xué)質(zhì)量。筆者在選題過程中進(jìn)行了大量的文獻(xiàn)閱讀,采用定量的問卷調(diào)查、定性的質(zhì)性研究,以及在課堂教學(xué)中觀察學(xué)生的參與程度和積極性。論文基于探究式教學(xué)模式在小學(xué)語文閱讀中的運(yùn)用進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),論文解釋了在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中運(yùn)用該模式的合理性和科學(xué)性。重點(diǎn)闡述了教學(xué)設(shè)計(jì)的前期分析;運(yùn)用該模式對《狼和小羊》一文的教學(xué)方案的設(shè)計(jì);該教學(xué)設(shè)計(jì)方案在教學(xué)中的具體實(shí)施過程。最后,筆者對教學(xué)設(shè)計(jì)方案本身和教師的教學(xué)行為進(jìn)行反思和改進(jìn)。通過教學(xué)后的測驗(yàn)調(diào)查和師生訪談的結(jié)果表明,將該模式運(yùn)用在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的效果... 

【文章來源】：揚(yáng)州大學(xué)江蘇省

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖２??調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在對“辨”和“辯”的選擇中，只有１／５左右的學(xué)生選擇正確，其余??４／５的學(xué)生選擇錯(cuò)誤

一步分析可知，“辯”出現(xiàn)在本篇課文中，需要學(xué)生會認(rèn)，而“辨”不屬于這篇文章中的??生字。之所以需要學(xué)生學(xué)習(xí)，是因?yàn)橄Ｍ谀切┍仨氁獙W(xué)會的生字基礎(chǔ)上，給學(xué)生有個(gè)提??升，為之后這個(gè)生字出現(xiàn)的時(shí)候，能夠迅速回憶形近字。（見圖３）??對“辨”和“辯”的選擇??＿能選擇正確??■不能選抒?ｉｈ?確??４／５??圖３??３．課文內(nèi)容??調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在“用一個(gè)形容詞來形容狼”這個(gè)填空中，有１９人寫了錯(cuò)誤答案，??占被調(diào)查者的４４．?１９％。由此可知，學(xué)生在預(yù)習(xí)過課文之后，對課文中狼的性格特點(diǎn)還不能??夠完全明白。進(jìn)？步分析可知，在這些錯(cuò)誤答案中，有２個(gè)學(xué)生是審題不清，有８位學(xué)生??

幾位學(xué)生己經(jīng)讀懂了課文，能夠從狼找借口中體會出狡猾。所以，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)中，要??通過多種形式的朗讀，讓還沒有完全讀懂課文的學(xué)生真正體會到狼的性格特點(diǎn)，為理解課??文的主旨提供基礎(chǔ)。（見圖４）??用一個(gè)形容詞來形容狼?Ｉ??Ｉ??１８??１６?裂?Ｉ??１４?＿?１??１２?議??１０?Ｈ??８?國?＿??：?？?＇?．■人數(shù)丨??〇?：＿：■?圓?ｊ?ｉ＼??審題錯(cuò)誤錯(cuò)Ｐ字形容錯(cuò)ｉ？?自０氣正確（兇正確（狡??中ｄ箝認(rèn)館Ｈ心介帶認(rèn)勢謎漣〉惡、兇狠）猾）??騣人數(shù)?２?Ｂ?９?２?１７?５??圖４??調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在“用一個(gè)形容詞來形容小羊”這個(gè)填空中，有７人寫錯(cuò)，占被調(diào)查??者的１６．?２８％。其余被調(diào)查者會用到文章中的詞語概括小羊，譬如“可憐”、“溫和”，還??有學(xué)生用自己的話概括出“善良”，甚至有學(xué)生用“聰明”來形容小羊。由此可知，這些??正確的答案不唯一，能夠看出學(xué)生對文章的理解程度，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中能夠有的??放矢。（見表６）??表６：用一個(gè)形容詞來形容小羊??答案?填寫正確?填寫錯(cuò)誤??人數(shù)（個(gè)）?３６?７??百分比?８３．７２％?１６．２８％??二、學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析??（―）語文課程標(biāo)準(zhǔn)的分析??從課程性質(zhì)來看，語文課程的特點(diǎn)是工具性和人文性的統(tǒng)一，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用??

【參考文獻(xiàn)】：
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本文編號：3383575