目前初中現(xiàn)代散文的閱讀教學(xué)存在學(xué)生閱讀體驗不充分、教師教學(xué)流程模式化等問題。在圖式理論特別是語言圖式的基礎(chǔ)上形成的有關(guān)現(xiàn)代散文的閱讀教學(xué)方法,能化零散的知識點為系統(tǒng)的知識框架,有利于語言知識的建構(gòu)和整合。因此,筆者將“圖式理論”運用到部編版初中現(xiàn)代散文的閱讀教學(xué)中,希望能夠幫助一線教師拓寬教學(xué)思路,提高現(xiàn)代散文教學(xué)的有效性,同時也希望學(xué)生通過散文的學(xué)習(xí)提高自身的思維品質(zhì)和審美情趣。本文以新課程改革為研究背景,以圖式理論為研究切入點,從中學(xué)現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)的視域分析圖式理論國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,并在梳理當前初中散文閱讀教學(xué)存在的問題的基礎(chǔ)上,主要探尋語言圖式對初中現(xiàn)代散文的閱讀教學(xué)啟示。論文作者根據(jù)現(xiàn)代散文語言優(yōu)美的特質(zhì),從籠統(tǒng)的圖式理論具體到語言圖式的層面論述初中現(xiàn)代散文中語言圖式的實踐應(yīng)用。筆者首先對現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀進行調(diào)查研究,從突破傳統(tǒng)閱讀教學(xué)困境方面分析了圖式理論應(yīng)用于現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)的必要性,又從圖式理論貼合散文閱讀教學(xué)的原則和新課改的語文學(xué)科核心素養(yǎng)兩方面闡述該理論應(yīng)用于現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)的可行性。隨后從語音、語義和語用層面分門別類地介紹了教師需要幫助學(xué)生建構(gòu)的具體內(nèi)容。然后筆... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：82 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究緣由
    二、研究現(xiàn)狀
    三、研究方法
    四、研究創(chuàng)新點
    五、概念界定
第一章 圖式理論與初中現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)的適切性分析
    第一節(jié) 圖式理論視域下初中現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)的必要性
        一、初中現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究
        二、初中現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題
    第二節(jié) 圖式理論視域下初中現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)的可行性
        一、貼合散文教學(xué)的原則
        二、符合語文新課改理念
第二章 初中現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)中“語音圖式”的實踐應(yīng)用
    第一節(jié) “語音圖式”的表現(xiàn)形式
        一、重音
        二、停連
    第二節(jié) “語音圖式”的應(yīng)用策略
        一、朗讀前的指導(dǎo)
        二、朗讀中的指導(dǎo)
        三、朗讀后的指導(dǎo)
第三章 初中現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)中“語義圖式”的實踐應(yīng)用
    第一節(jié) “語義圖式”的表現(xiàn)形式
        一、上下文語境
        二、交際情景語境
    第二節(jié) “語義圖式”的應(yīng)用策略
        一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)聯(lián)想
        二、置換詞語,甄別對比
        三、類比分析,求同存異
第四章 初中現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)中語用圖式”的實踐應(yīng)用
    第一節(jié) “語用圖式”的表現(xiàn)形式
        一、修辭
        二、句式
    第二節(jié) “語用圖式”的應(yīng)用策略
        一、仿寫句式,錘煉語言
        二、仿寫片段,突出特點
        三、仿寫結(jié)構(gòu),布局謀篇
第五章 圖式理論指導(dǎo)下的初中現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)規(guī)劃
    第一節(jié) 課前喚醒圖式,進行學(xué)情分析
    第二節(jié) 課中生成圖式,整合思維導(dǎo)圖
    第三節(jié) 課后遷移圖式,深化閱讀理解
結(jié)語
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
[1]基于文本圖式構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的行動研究[D]. 楊昌周.西南大學(xué) 2017
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碩士論文
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[3]“體裁教學(xué)法”在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 柴祎.云南師范大學(xué) 2016
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[5]高中散文閱讀課堂教學(xué)目標設(shè)計的策略研究[D]. 高沈琴.贛南師范學(xué)院 2015
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[8]初中現(xiàn)當代散文階梯式學(xué)習(xí)目標設(shè)計研究[D]. 黃益梅.四川師范大學(xué) 2014
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本文編號：3383038