隨著新課標(biāo)對(duì)初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力要求的提高,越來(lái)越多的初中英語(yǔ)教師開(kāi)始關(guān)注閱讀教學(xué)。然而,到底應(yīng)該用什么“標(biāo)準(zhǔn)”去衡量一個(gè)中學(xué)生的閱讀能力?究竟用何種“教學(xué)方式”能更有效地提升學(xué)生的閱讀能力?這兩個(gè)問(wèn)題引發(fā)諸多學(xué)者的關(guān)注,不同學(xué)者和流派也一直有著不同的觀點(diǎn)。在1997年,美國(guó)政府成立了“國(guó)家閱讀小組”（簡(jiǎn)稱(chēng)NRP）對(duì)美國(guó)學(xué)校的語(yǔ)言教學(xué)進(jìn)行研究。2000年NRP在小組的研究報(bào)告中指出有五個(gè)方面的要素構(gòu)成了流暢閱讀的整個(gè)過(guò)程。分別是:音素意識(shí)、聲學(xué)、詞匯、流暢性、理解能力。此后,學(xué)者們開(kāi)始把這五個(gè)要素作為衡量一個(gè)人閱讀能力的主要標(biāo)準(zhǔn),并統(tǒng)稱(chēng)為“閱讀流暢性”。同時(shí),NRP在他們的報(bào)告中也做了如下的結(jié)論:“反復(fù)閱讀和其它形式的教師指導(dǎo)下口頭朗讀可以明顯地提高閱讀流暢性�！狈磸�(fù)的口頭朗讀可以采取很多形式。目前備受許多閱讀專(zhuān)家推崇的就是“讀者劇場(chǎng)”。在“讀者劇場(chǎng)”中,學(xué)生排練短劇,并最終搬上舞臺(tái)。在這整個(gè)過(guò)程中,參與者不停地閱讀劇本內(nèi)容。排練過(guò)程提供了多次復(fù)述劇本的機(jī)會(huì),閱讀流暢性也隨之增加。“讀者劇場(chǎng)”所注重的是聲情并茂的朗讀,最大限度地鼓勵(lì)各個(gè)年齡段、各種閱讀水平的學(xué)生們流利順暢地、有語(yǔ)氣、有... 

【文章來(lái)源】：南京師范大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：73 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 導(dǎo)言
第二章 文獻(xiàn)綜述
    第一節(jié) 閱讀流暢性
    第二節(jié) 讀者劇場(chǎng)
    第三節(jié) 國(guó)內(nèi)外閱讀流暢性和讀者劇場(chǎng)的研究現(xiàn)狀
第三章 研究方法
    第一節(jié) 研究問(wèn)題
    第二節(jié) 研究對(duì)象
    第三節(jié) 研究工具
    第四節(jié) 數(shù)據(jù)收集和整理
    第五節(jié) 讀者劇場(chǎng)訓(xùn)練
第四章 結(jié)果與討論
    第一節(jié) 本研究的結(jié)果
    第二節(jié) 本研究的數(shù)據(jù)和討論
第五章 結(jié)論
    第一節(jié) 本研究的主要發(fā)現(xiàn)
    第二節(jié) 本研究的教學(xué)啟示和意義
    第三節(jié) 本研究的局限性和建議
參考文獻(xiàn)
附錄Ⅰ: 閱讀流暢性執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)
附錄Ⅱ: 閱讀流暢性前測(cè)和后測(cè)材料節(jié)選
附錄Ⅲ: 閱讀流暢性調(diào)查問(wèn)卷
附錄Ⅳ: 訪談提綱
附錄Ⅴ:讀者劇場(chǎng)教案模板
鳴謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“讀者劇場(chǎng)”在大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程中的應(yīng)用[J]. 姚腳女,劉海舟.  科技視界. 2013(27)
[2]中國(guó)大陸中小學(xué)戲劇教育現(xiàn)狀[J]. 郭玉瓊.  音樂(lè)大觀. 2011(09)
[3]戲劇教學(xué)法:開(kāi)創(chuàng)多元化的教與學(xué)空間[J]. 吳夏娜.  武漢商業(yè)服務(wù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(03)
[4]高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題及策略[J]. 溫月冰.  中學(xué)生英語(yǔ)(高中版). 2009(07)
[5]戲劇表演在外語(yǔ)課堂教學(xué)中的功能及應(yīng)用[J]. 徐潔雯.  重慶工學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2008(09)
[6]讀者劇場(chǎng)——閱讀教學(xué)的一種嶄新模式[J]. 姚家銳.  語(yǔ)文建設(shè). 2008(Z1)
[7]戲劇技巧在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用——基于讀者劇場(chǎng)[J]. 梅明玉.  唐山師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2007(06)
[8]英語(yǔ)發(fā)展性閱讀障礙的訓(xùn)練程序[J]. 王正科,孫樂(lè)勇,簡(jiǎn)潔,孟祥芝.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2007(05)
[9]讀者劇場(chǎng)在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 溫建蘭.  中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)(中學(xué)篇). 2006(11)
[10]閱讀流暢性研究及其進(jìn)展[J]. 陸愛(ài)桃,張積家.  心理科學(xué). 2006(02)



本文編號(hào)：3366273