統(tǒng)編本初中語文教材在編寫理念上具有創(chuàng)新之處,其中之一表現(xiàn)在“教讀-自讀-課外閱讀”三位一體的教材編排體系。教材主編溫儒敏曾詳細闡述過此種理念,“教讀”是教師帶著學生仔細深入的閱讀課文,學習課文中所包含的重要知識點,文章的表達方式與寫作技巧,讓學生在語文學習中愛上語文;而“自讀”主要強調(diào)學生的自主閱讀,目的在于鍛煉學生的自學能力,幫助學生將在“教讀”課文中學到的方法運用到自讀課文的自學中;課外閱讀則更加注重學生課外閱讀量的培養(yǎng),并就有關(guān)閱讀書目提出了編者建議。旁批作為統(tǒng)編本初中語文教材的一大特色與亮點,它在自讀課文中大量存在,對于它的研究能夠幫助語文教師與學生更好的進行教學與自學,更有利于教師在語文教學實踐中探索自主、合作、探究的學習方式,促進語文學習的多元化。本文緊緊圍繞旁批在初中語文教學中的應用展開,內(nèi)容分為四個部分。緒論部分主要從理論與實踐相結(jié)合的層面分別論述研究緣起及研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、闡述研究目標和方法、表明研究內(nèi)容以及創(chuàng)新點。第一章旨在對初中語文教材的旁批進行概述。主要包括旁批設(shè)置的理念、旁批選編依據(jù)、旁批設(shè)置的原則三個方面。第二章主要從旁批的布局、類型、特點方面進行分... 

【文章來源】：揚州大學江蘇省

【文章頁數(shù)】：81 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究緣起及意義
        (一) 研究緣起
        (二) 研究意義
    二、研究現(xiàn)狀
        (一) 國內(nèi)關(guān)于統(tǒng)編本初中語文教材自讀課文旁批的研究現(xiàn)狀
        (二) 國外關(guān)于統(tǒng)編本初中語文教材自讀課文旁批的研究現(xiàn)狀
    三、研究目標
    四、研究方法
    五、創(chuàng)新之處
第一章 統(tǒng)編本初中語文教材自讀課文旁批的設(shè)置理念、選編依據(jù)及原則
    第一節(jié) 統(tǒng)編本初中語文教材自讀課文旁批的設(shè)置理念
        一、注重理解,啟迪思維
        二、教學結(jié)合,有機滲透
        三、隨文旁批,靈活學習
    第二節(jié) 統(tǒng)編本初中語文教材自讀課文旁批的選編依據(jù)
        一、義務教育語文課程標準的要求
        二、語文核心素養(yǎng)的要求
        三、語文新課程改革的要求
    第三節(jié) 編統(tǒng)本初中語文教材自讀課文旁批的設(shè)置原則
        一、緊貼課文內(nèi)容
        二、引導學生思考
        三、激發(fā)學習興趣
        四、彰顯人文情懷
第二章 統(tǒng)編本初中語文教材自讀課文旁批的布局、類型及特點
    第一節(jié) 統(tǒng)編本初中語文教材自讀課文旁批的布局分析
        一、七年級語文教材自讀課文旁批布局分析
        二、八年級語文教材自讀課文旁批布局分析
        三、九年級語文教材自讀課文旁批布局分析
    第二節(jié) 統(tǒng)編本初中語文教材自讀課文旁批的類型分析
        一、概括凝練型
        二、感悟欣賞型
        三、啟迪思維型
        四、補充提示型
    第三節(jié) 統(tǒng)編本初中語文自讀課文旁批的特點
        一、旁批設(shè)置精煉,更富啟發(fā)性與層次性
        二、旁批設(shè)置嚴密,注重知識遷移與運用
        三、旁批設(shè)置簡潔,更富文學性與指導性
第三章 統(tǒng)編本初中語文教材自讀課文旁批的使用現(xiàn)狀分析
    第一節(jié) 統(tǒng)編本初中語文教材自讀課文旁批使用現(xiàn)狀及問題調(diào)查
        一、教師使用旁批進行課文教學的現(xiàn)狀及問題
        二、學生使用旁批進行自學的現(xiàn)狀及問題
    第二節(jié) 統(tǒng)編本初中語文教材自讀課文旁批問題的歸因分析
        一、師生利用旁批進行教學與自學的意識不足
        二、師生利用旁批進行教學與自學的方法失當
        三、師生利用旁批進行教學與自學的興趣缺失
第四章 統(tǒng)編本初中語文教材自讀課文旁批的使用策略
    第一節(jié) 教師使用旁批進行教學的策略
        一、牢記自讀課型,明確自讀概念
        二、運用旁批系統(tǒng),放手學生自讀
        三、進行旁批訓練,培養(yǎng)學生興趣
    第二節(jié) 學生使用旁批進行自學的策略
        一、把握旁批功用,樹立自學意識
        二、養(yǎng)成自學習慣,培養(yǎng)自學興趣
        三、加強旁批訓練,掌握自學能力
結(jié)語
參考文獻
附錄
攻讀學位期間取得的研究成果
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]在“做”中培養(yǎng)學生思維能力——以精讀評價之“概括要點”為例[J]. 黃玲妹.  福建教育學院學報. 2019(11)
[2]心理學角度下學生良好語文學習習慣的培養(yǎng)策略探析[J]. 馬梅.  課程教育研究. 2019(39)
[3]利用助讀系統(tǒng) 探索自主閱讀——關(guān)于統(tǒng)編教材“自讀課文”教學[J]. 劉敏.  中學語文教學參考. 2019(21)
[4]自讀課文教學分析及策略[J]. 周華艷.  語文建設(shè). 2019(11)
[5]統(tǒng)編本教材自讀課文的旁批[J]. 苑萍萍.  中學語文教學參考. 2019(09)
[6]“部編本”初中語文教材自讀課文旁批類型分析[J]. 郭娟.  教學與管理. 2019(07)
[7]部編本初中語文教材自讀課文旁批使用研究[J]. 秦淑芳.  蘭州教育學院學報. 2019(01)
[8]統(tǒng)編教材自讀課文旁批的反思——以八年級下冊為例[J]. 馬潤偉.  語文教學通訊. 2019(02)
[9]統(tǒng)編教材初中語文的閱讀設(shè)計與教學實踐[J]. 王本華.  內(nèi)蒙古教育. 2018(17)
[10]統(tǒng)編初中語文教材的閱讀設(shè)計與教學實踐[J]. 王本華.  語文建設(shè). 2018(16)

碩士論文
[1]部編版初中語文教科書助讀系統(tǒng)研究[D]. 包海梅.揚州大學 2018
[2]部編本七年級《語文》助讀系統(tǒng)探究[D]. 石娟娟.內(nèi)蒙古師范大學 2018
[3]統(tǒng)編本初中《語文》自讀課文助讀系統(tǒng)研究[D]. 李思雯.湖南師范大學 2018
[4]部編版初中語文教科書助讀系統(tǒng)使用研究[D]. 田曉蕾.黃岡師范學院 2018



本文編號：3366008