“PWP”閱讀教學(xué)模式是初中英語(yǔ)閱讀課中普遍采用的教學(xué)模式。讀后活動(dòng)側(cè)重對(duì)所學(xué)知識(shí)的內(nèi)化和鞏固,使學(xué)生能夠在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上將相關(guān)的話題、觀點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái),進(jìn)行綜合語(yǔ)言運(yùn)用。讀后活動(dòng)在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中占據(jù)非常重要的地位。然而就目前初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看,讀后部分往往不予重視。許多教師只注重語(yǔ)言知識(shí)的講解和單一形式的練習(xí),忽視學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用,導(dǎo)致學(xué)生閱讀興趣不高,閱讀能力較低。課本劇是指把用來(lái)閱讀的抽象文字轉(zhuǎn)換而成的形象表演。它以課文內(nèi)容為依托,學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行改編,最終以表演的形式展現(xiàn)出來(lái)。它在一定程度上可以檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀效果及對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用,是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言輸出的重要形式,對(duì)學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力的提高起重要的推動(dòng)作用。本研究是把課本劇輔助教學(xué)運(yùn)用于閱讀后階段,通過(guò)對(duì)讀后階段的課本劇輔助教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究,來(lái)驗(yàn)證課本劇輔助教學(xué)應(yīng)用于初中英語(yǔ)閱讀后階段對(duì)學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力的影響。筆者基于多元智能理論、建構(gòu)主義理論、義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）的理論將課本劇應(yīng)用于初中英語(yǔ)閱讀后階段,針對(duì)以下問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究:1.課本劇輔助教學(xué)... 

【文章來(lái)源】：聊城大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：52 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
    1.4 論文框架
第二章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 課本劇概念界定
    2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    2.3 國(guó)外研究現(xiàn)狀
    2.4 對(duì)已有研究的評(píng)價(jià)
    2.5 理論基礎(chǔ)
第三章 研究設(shè)計(jì)過(guò)程
    3.1 研究問題
    3.2 研究對(duì)象
    3.3 研究方法
    3.4 實(shí)驗(yàn)過(guò)程
    3.5 課本劇輔助教學(xué)應(yīng)用在閱讀后階段的教學(xué)案例
第四章 數(shù)據(jù)收集與討論
    4.1 前期英語(yǔ)測(cè)試成績(jī)數(shù)據(jù)收集與分析
    4.2 后期英語(yǔ)測(cè)試成績(jī)數(shù)據(jù)收集與分析
    4.3 調(diào)查問卷數(shù)據(jù)收集與分析
    4.4 訪談數(shù)據(jù)收集與分析
第五章 結(jié)語(yǔ)
    5.1 主要發(fā)現(xiàn)
    5.2 研究啟示與建議
    5.3 研究不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1:前后測(cè)試卷
    附錄2:調(diào)查問卷一(實(shí)驗(yàn)前)
    附錄3:調(diào)查問卷二(實(shí)驗(yàn)后)
    附錄4:訪談問題匯總
致謝
攻讀碩士期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]英語(yǔ)課本劇在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的實(shí)踐研究[J]. 吳文超.  校園英語(yǔ). 2017(38)
[2]英語(yǔ)課本劇搞活英語(yǔ)課堂[J]. 曹麗梅.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2015(23)
[3]淺談中年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中課本劇表演策略[J]. 李利利.  小學(xué)教學(xué)參考. 2013(18)
[4]課本劇在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 樊慧.  教學(xué)與管理. 2013(09)
[5]編演課本劇對(duì)閱讀教學(xué)積極作用之探究[J]. 陳瑞萍.  散文百家(新語(yǔ)文活頁(yè)). 2013(01)
[6]課本劇在英語(yǔ)專業(yè)精讀教學(xué)中的作用[J]. 田丹.  海外英語(yǔ). 2013(01)
[7]如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣[J]. 魏美香.  中學(xué)生英語(yǔ)(初中版). 2012(23)
[8]巧用“英語(yǔ)課本劇”,提高英語(yǔ)教學(xué)效果[J]. 歐陽(yáng)潔.  中學(xué)英語(yǔ)園地(教學(xué)指導(dǎo)). 2012(21)
[9]妙筆生花——英語(yǔ)課本劇在小學(xué)英語(yǔ)課堂上的運(yùn)用[J]. 傅廣云.  校園英語(yǔ)(教研版). 2012(06)
[10]“以生為本”理念下的英語(yǔ)課本劇表演教學(xué)模式初探[J]. 盧小玲.  現(xiàn)代教育論叢. 2012(Z1)

碩士論文
[1]論利用課本劇促進(jìn)小學(xué)生閱讀能力的提升[D]. 鄒菲菲.湖南師范大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3356999