閱讀能力是歷史學(xué)習(xí)的基本能力之一,對促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展以及人文素質(zhì)的提高都發(fā)揮著重要的作用。而傳統(tǒng)的授受式課堂教學(xué)往往忽略了對學(xué)生歷史閱讀能力的培養(yǎng)。新課程改革后,中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。歷史閱讀能力也逐漸成為一線教師和教育研究者們共同關(guān)注的話題。研究高中生歷史閱讀能力的結(jié)構(gòu),分析歷史閱讀能力形成及發(fā)展規(guī)律,不僅可以指導(dǎo)歷史教師的課堂閱讀教學(xué),切實(shí)提高學(xué)生的歷史閱讀能力;而且有利于深化對歷史閱讀能力的理論研究,使歷史閱讀能力的培養(yǎng)策略更加具體化、系統(tǒng)化。本文的主要內(nèi)容由四部分構(gòu)成。第一部分是歷史閱讀能力的基本概述。首先對歷史閱讀能力的概念進(jìn)行界定,充分體現(xiàn)了歷史閱讀能力與心理學(xué),教育學(xué)和歷史學(xué)科之間的密切聯(lián)系;進(jìn)而分析歷史閱讀能力的形成與發(fā)展規(guī)律。其次對歷史閱讀能力做出分類,并總結(jié)出歷史閱讀能力的特點(diǎn)。最后指出培養(yǎng)歷史閱讀能力的意義。第二部分對歷史閱讀能力進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析。首先陳述歷史閱讀能力結(jié)構(gòu)分析的意義,分析歷史閱讀能力結(jié)構(gòu)的依據(jù),其次著重分析歷史閱讀能力的構(gòu)成要素、縱向維度的高中歷史閱讀能力結(jié)構(gòu)層次、橫向維度的高中歷史閱讀能力的基本結(jié)構(gòu)以及兩個維度上高中生歷史閱讀能... 

【文章來源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

歷史閱讀能力結(jié)構(gòu)層次圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[6]高中生歷史閱讀能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀與對策研究[D]. 王菲菲.西南大學(xué) 2013
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[10]小學(xué)生語文閱讀能力的要素、結(jié)構(gòu)、層次及其培養(yǎng)研究[D]. 崔海峰.南京師范大學(xué) 2007



本文編號：3335543