發(fā)布時間：2021-08-11 02:38

　　閱讀是學生感知理解文本的重要手段,它在拓寬學生的知識面,豐富學生的情感體驗,提升學生的審美能力等方面發(fā)揮著巨大的作用。因而,閱讀是語文教學中的一塊重點內(nèi)容,教師如何提高閱讀教學水平,以幫助學生學好語文,是廣大語文教師經(jīng)常會選擇的教育研究方向。然而,研究調(diào)查發(fā)現(xiàn),閱讀教學在不斷灌注新鮮血液的同時也存在閱讀教學流于形式、問題設(shè)計零碎粗糙、文本解讀淺顯或過度等問題。好在近年來,閱讀教學領(lǐng)域涌現(xiàn)出越來越多頗有名氣的特級教師。在優(yōu)秀代表的帶領(lǐng)下,閱讀教學中某些偏離正道的思想、行為逐漸回到正軌。其中,肖培東老師是極具代表性的一位,他憑借著精湛的閱讀教學藝術(shù)為越來越多語文教育工作者所熟知。通過多方資料查閱,筆者對肖培東老師個人的成長發(fā)展過程有了大致的了解,不管處于人生的哪個階段,他都堅持閱讀、筆耕不輟,并且善于從音樂中獲取靈感和啟發(fā),展現(xiàn)了其積極向上的學習、生活狀態(tài),也為其閱讀教學藝術(shù)的形成打下了良好基礎(chǔ)。筆者主要通過案例分析以及文獻佐證,對肖培東老師的閱讀教學藝術(shù)進行研究總結(jié),發(fā)現(xiàn)其閱讀教學藝術(shù)主要表現(xiàn)在能夠巧妙地運用朗讀、提問和補白,準確立足、精準設(shè)問、智慧補充,這使其課堂呈現(xiàn)出簡潔流暢、平中見... 

【文章來源】：蘇州大學江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：73 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

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本文編號：3335273