“像史學(xué)家一樣閱讀”中問題設(shè)計的研究
發(fā)布時間:2021-08-11 06:52
史料是鏈接過去與現(xiàn)在的媒介,無論是歷史研究還是歷史教學(xué)都離不開對史料的探究。當(dāng)今中美歷史課程皆以史料為中心展開,史料研習(xí)成為歷史教學(xué)的一個重要趨勢。問題作為探究的起點和驅(qū)動力,在史料研習(xí)過程中起著關(guān)鍵性的作用。斯坦福大學(xué)歷史教育集團(tuán)開發(fā)了一種基于史料的“像史學(xué)家一樣閱讀”(Reading Like a Historian,簡稱RLH)課程,培養(yǎng)學(xué)生像史學(xué)家一樣閱讀。它以學(xué)生為中心,以史料為基礎(chǔ),以問題為引領(lǐng),最終指向歷史思維的培養(yǎng)。其問題設(shè)計對應(yīng)求源(Sourcing)、語境化(Contextualization)、確證(Corroboration)、精讀(Close Reading)四種閱讀策略,著眼培養(yǎng)歷史思維、閱讀素養(yǎng)、公民能力,體現(xiàn)問題形式注重開放性、問題指向帶有明確性、歷史思維蘊(yùn)含層次性、操作方法具有實用性等特征。本文擬從該課程的教學(xué)案例出發(fā),試圖分析解讀問題設(shè)計在史料研習(xí)機(jī)制中的應(yīng)用與作用,以期對我國史料研習(xí)活動提供一些思考和借鑒。本文共分為五大部分:第一部分為緒論部分,包括選題緣由及意義、國內(nèi)外相關(guān)研究成果、研究方法和創(chuàng)新之處。第二部分概述美國歷史教育中史料研習(xí)的問題設(shè)計...
【文章來源】:西華師范大學(xué)四川省
【文章頁數(shù)】:88 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【部分圖文】:
畫作1引自HenrySandham(1886),The
畫作2引自AmosDoolittle(1775),The
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]史料·閱讀·問題·思維——基于史料的教學(xué)原理闡釋[J]. 陳德運,趙亞夫. 基礎(chǔ)教育課程. 2020(Z1)
[2]從史料教學(xué)走向史證教學(xué):英國歷史課堂教學(xué)變革歷程[J]. 曹祺. 中學(xué)歷史教學(xué). 2019(11)
[3]用史料開啟智慧 以問題盤活思維——淺析史料在智慧課堂構(gòu)建中的作用[J]. 李愛婷. 教育實踐與研究(B). 2019(10)
[4]指向核心素養(yǎng)培養(yǎng)的史料研習(xí)活動設(shè)計——以探究“岳飛形象變遷”為例[J]. 何成剛,李志先. 中國教師. 2019(08)
[5]英語國家的歷史思維能力研究及啟示[J]. 鄭士璟,張漢林. 基礎(chǔ)教育課程. 2019(13)
[6]歷央思維能力體系的建構(gòu)[J]. 張漢林. 中學(xué)歷史教學(xué)參考. 2019(09)
[7]指向核心素養(yǎng)的閱讀教學(xué)——評“唐太宗縱囚”“火燒圓明園”案例[J]. 沈克學(xué). 中國教師. 2019(02)
[8]比較研究蘊(yùn)藏強(qiáng)烈的責(zé)任感——讀《國外歷史課程標(biāo)準(zhǔn)評介》有感[J]. 陳德運. 中學(xué)歷史教學(xué)參考. 2018(23)
[9]開展歷史研習(xí)活動以發(fā)展核心素養(yǎng)[J]. 張平平. 新課程導(dǎo)學(xué). 2018(34)
[10]基于史料研習(xí)的高中史料教學(xué)運用[J]. 王杰. 文理導(dǎo)航(上旬). 2018(12)
博士論文
[1]基于問題的中學(xué)歷史教學(xué)研究[D]. 趙玉潔.華東師范大學(xué) 2017
碩士論文
[1]美國中小學(xué)教師課堂提問技術(shù)研究[D]. 吳旭明.山東師范大學(xué) 2017
[2]美國中學(xué)歷史課史料教學(xué)研究[D]. 殷超.陜西師范大學(xué) 2013
[3]中英兩國中學(xué)歷史課史料教學(xué)比較研究[D]. 周晶.東北師范大學(xué) 2011
[4]美國中學(xué)歷史教科書史料運用研究[D]. 楊利剛.上海師范大學(xué) 2011
[5]對美國史料教學(xué)的方法論及實踐意義之探索[D]. 吳朝陽.華東師范大學(xué) 2007
[6]近20年來美國中學(xué)歷史教學(xué)改革研析[D]. 李月琴.華東師范大學(xué) 2007
[7]中美中學(xué)歷史教學(xué)中問題設(shè)計比較研究[D]. 周賽軍.上海師范大學(xué) 2007
[8]中美中學(xué)史料教學(xué)的比較研究[D]. 宋瑋.上海師范大學(xué) 2007
[9]試論史料在美國中學(xué)歷史教學(xué)中的運用[D]. 陳如.華東師范大學(xué) 2006
[10]中美中學(xué)歷史課常用教學(xué)方法研究[D]. 王慧琴.上海師范大學(xué) 2005
本文編號:3335686
【文章來源】:西華師范大學(xué)四川省
【文章頁數(shù)】:88 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【部分圖文】:
畫作1引自HenrySandham(1886),The
畫作2引自AmosDoolittle(1775),The
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]史料·閱讀·問題·思維——基于史料的教學(xué)原理闡釋[J]. 陳德運,趙亞夫. 基礎(chǔ)教育課程. 2020(Z1)
[2]從史料教學(xué)走向史證教學(xué):英國歷史課堂教學(xué)變革歷程[J]. 曹祺. 中學(xué)歷史教學(xué). 2019(11)
[3]用史料開啟智慧 以問題盤活思維——淺析史料在智慧課堂構(gòu)建中的作用[J]. 李愛婷. 教育實踐與研究(B). 2019(10)
[4]指向核心素養(yǎng)培養(yǎng)的史料研習(xí)活動設(shè)計——以探究“岳飛形象變遷”為例[J]. 何成剛,李志先. 中國教師. 2019(08)
[5]英語國家的歷史思維能力研究及啟示[J]. 鄭士璟,張漢林. 基礎(chǔ)教育課程. 2019(13)
[6]歷央思維能力體系的建構(gòu)[J]. 張漢林. 中學(xué)歷史教學(xué)參考. 2019(09)
[7]指向核心素養(yǎng)的閱讀教學(xué)——評“唐太宗縱囚”“火燒圓明園”案例[J]. 沈克學(xué). 中國教師. 2019(02)
[8]比較研究蘊(yùn)藏強(qiáng)烈的責(zé)任感——讀《國外歷史課程標(biāo)準(zhǔn)評介》有感[J]. 陳德運. 中學(xué)歷史教學(xué)參考. 2018(23)
[9]開展歷史研習(xí)活動以發(fā)展核心素養(yǎng)[J]. 張平平. 新課程導(dǎo)學(xué). 2018(34)
[10]基于史料研習(xí)的高中史料教學(xué)運用[J]. 王杰. 文理導(dǎo)航(上旬). 2018(12)
博士論文
[1]基于問題的中學(xué)歷史教學(xué)研究[D]. 趙玉潔.華東師范大學(xué) 2017
碩士論文
[1]美國中小學(xué)教師課堂提問技術(shù)研究[D]. 吳旭明.山東師范大學(xué) 2017
[2]美國中學(xué)歷史課史料教學(xué)研究[D]. 殷超.陜西師范大學(xué) 2013
[3]中英兩國中學(xué)歷史課史料教學(xué)比較研究[D]. 周晶.東北師范大學(xué) 2011
[4]美國中學(xué)歷史教科書史料運用研究[D]. 楊利剛.上海師范大學(xué) 2011
[5]對美國史料教學(xué)的方法論及實踐意義之探索[D]. 吳朝陽.華東師范大學(xué) 2007
[6]近20年來美國中學(xué)歷史教學(xué)改革研析[D]. 李月琴.華東師范大學(xué) 2007
[7]中美中學(xué)歷史教學(xué)中問題設(shè)計比較研究[D]. 周賽軍.上海師范大學(xué) 2007
[8]中美中學(xué)史料教學(xué)的比較研究[D]. 宋瑋.上海師范大學(xué) 2007
[9]試論史料在美國中學(xué)歷史教學(xué)中的運用[D]. 陳如.華東師范大學(xué) 2006
[10]中美中學(xué)歷史課常用教學(xué)方法研究[D]. 王慧琴.上海師范大學(xué) 2005
本文編號:3335686
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