本文關(guān)鍵詞：高中學(xué)生英語閱讀策略研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：閱讀是一項(xiàng)極有價(jià)值的技能。無論在理論上還是在實(shí)踐中,閱讀問題一直是語言教育者關(guān)注的焦點(diǎn)。在高中階段,閱讀教學(xué)一直很受重視,但是學(xué)生閱讀能力提高的速度卻相對(duì)緩慢。許多教師不斷反映大部分高中學(xué)生的判斷、推理和總結(jié)能力較低。本論文旨在通過對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行定量和定性研究以探討高中學(xué)生在英語閱讀中使用相關(guān)學(xué)習(xí)策略的情況,證實(shí)有選擇地靈活使用閱讀策略有助于提高閱讀效率和閱讀水平,閱讀策略訓(xùn)練有助于提升學(xué)生的策略意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。 首先,本論文的作者通過問卷和訪談的形式了解大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)、大慶五十六中和大慶六中的部分高二學(xué)生英語閱讀策略的使用狀況,利用“英語閱讀策略調(diào)查問卷” 和“英語閱讀理解測試”分析英語閱讀策略的使用與閱讀成績之間的關(guān)系。其次,本論文的作者針對(duì)有助于提高閱讀成績而學(xué)生又不擅長使用的閱讀策略,培訓(xùn)了部分高中學(xué)生,并探討了英語閱讀策略訓(xùn)練的效果,為高中英語閱讀教學(xué)提供了可供參考的建議。本論文的閱讀策略訓(xùn)練采用等組前測、后測實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),以接受問卷調(diào)查的346名學(xué)生中的16名高二學(xué)生為訓(xùn)練對(duì)象,將受試者隨機(jī)分派到實(shí)驗(yàn)組和控制組,每組各8名。實(shí)驗(yàn)組學(xué)生接受為期十天、每天兩小時(shí)的閱讀策略訓(xùn)練,控制組學(xué)生則不參加訓(xùn)練。在實(shí)驗(yàn)處理前和實(shí)驗(yàn)處理后,本研究采用“英語閱讀理解測試”分別測量了受試者的閱讀成績,所得數(shù)據(jù)以獨(dú)立樣本和配對(duì)樣本T檢驗(yàn)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析,同時(shí)采用“英語閱讀策略訓(xùn)練意見反饋表”作為策略訓(xùn)練結(jié)果的補(bǔ)充說明。 本論文的主要研究結(jié)論為: 一、高中學(xué)生閱讀策略的使用狀況不容樂觀,與國內(nèi)外其他語言學(xué)習(xí)者相比,高中學(xué)生閱讀策略使用頻率相對(duì)較低。 二、高分組學(xué)生在閱讀策略使用的數(shù)量與質(zhì)量上都優(yōu)于低分組學(xué)生。高分組學(xué)生與低分組學(xué)生在認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源策略使用上存在極其顯著差異,但兩組學(xué)生在社會(huì)情感策略使用上沒有顯著差異。 三、性別對(duì)閱讀策略的使用沒有突出影響。男女生在總閱讀策略和四類分閱
【關(guān)鍵詞】：閱讀策略 語言學(xué)習(xí)策略 策略訓(xùn)練 高中學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號(hào)】：G633.41
【目錄】：

• 第一章 引言11-15
• 一、研究的必要性11-12
• 二、研究的目的與意義12-13
• 三、本論文有關(guān)術(shù)語界定13-15
• 第二章 本論文研究的理論基礎(chǔ)15-30
• 一、第二語言和外語學(xué)習(xí)策略的相關(guān)研究15-20
• (一) 第二語言和外語學(xué)習(xí)策略研究概述15-16
• (二) 語言學(xué)習(xí)策略的內(nèi)容16-19
• (三) 第二語言和外語學(xué)習(xí)策略研究成果19-20
• 二、第二語言和外語閱讀策略的相關(guān)研究20-26
• (一) 第二語言和外語閱讀策略的含義20-22
• (二) 第二語言和外語閱讀策略的相關(guān)研究22-26
• 三、本論文的研究框架26-30
• (一) 影響閱讀策略的因素26-27
• (二) 本論文的研究框架27-30
• 第三章 研究方法30-35
• 一、問卷調(diào)查30-33
• 二、訪談33
• 三、閱讀策略訓(xùn)練33-35
• 第四章 結(jié)果與討論35-54
• 一、問卷調(diào)查的結(jié)果與討論35-51
• (一) 結(jié)果35-50
• (二) 討論50-51
• 二、訪談的結(jié)果與討論51-52
• 三、策略訓(xùn)練的結(jié)果與討論52-54
• 第五章 結(jié)論與建議54-57
• 一、結(jié)論54-55
• 二、建議55-56
• 三、本研究的局限性56-57
• 附錄157-61
• 附錄261-67
• 附錄367-68
• 附錄468-69
• 參考文獻(xiàn)69-74
• 中文部份69-71
• 英文部份71-74
• 致謝74

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 聶曉云;徐燕;;高中英語閱讀低成效學(xué)生的閱讀策略使用狀況調(diào)查[J];英語教師;2013年06期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 張璇;英語報(bào)刊輔助初中英語教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2011年

2 王淼;閱讀策略在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

3 汪朝霞;高中英語閱讀教學(xué)中問題設(shè)計(jì)的調(diào)查與研究[D];華東師范大學(xué);2011年

4 陳鳳麗;利用英文報(bào)刊培訓(xùn)高中學(xué)生閱讀策略[D];華中師范大學(xué);2007年

5 黃新顏;高中英語閱讀教學(xué)中“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式的實(shí)踐研究[D];上海師范大學(xué);2012年

6 葉小形;高中生英語閱讀策略使用情況的調(diào)查研究[D];東北師范大學(xué);2012年

7 王s

本文編號(hào)：324635