中國基礎美術教育的課程改革進入了新的時期。新的美術課程標準已經進入強調“核心素養(yǎng)”的階段,而培養(yǎng)學生“圖像識讀”的能力則被列為美術學科的核心素養(yǎng)之首。這一素養(yǎng)在高中美術課中如何提升?是亟待解決的問題。本文通過對美術鑒賞教學的現狀調查,結合具體的教學案例,分析了在鑒賞教學中一定程度上運用圖像學的闡釋方法能有效提高學生“圖像識讀”的能力,深化對圖像本質的理解,拓寬學生對圖像文化的識讀視野。并在此基礎上試圖提出“圖像識讀”素養(yǎng)下圖像學運用在美術鑒賞教學中的一般策略。論文由五部分組成:第一部分:對當前研究背景、研究意義及國內外文獻綜述和鑒賞教育理論等進行梳理,并簡單闡述本文研究的基本方法。第二部分:對本文涉及到的“圖像識讀”、“美術鑒賞”等相關概念進行界定和闡述,提出圖像學方法運用于美術鑒賞課的可行性。第三部分:闡述高中美術鑒賞課的現狀,并分析產生這些現狀的原因,從這些現狀與原因的分析中得出結論。第四部分:結合《韓熙載夜宴圖》教學案例,闡述“圖像識讀”素養(yǎng)下圖像學方法如何運用在教學過程中。主要從教學目標的設計、教學手段的選擇、教學環(huán)節(jié)的設置三個方面進行闡述。第五部分:提出“圖像識讀”素養(yǎng)下圖像... 

【文章來源】：黃岡師范學院湖北省

【文章頁數】：57 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 研究背景
    第二節(jié) 研究意義
        一、理論價值
        二、應用價值
    第三節(jié) 研究目的
    第四節(jié) 文獻綜述
        一、國外研究現狀
        二、國內研究現狀
    第五節(jié) 研究方法
第一章 圖像學方法引入高中美術鑒賞課的可行性分析
    第一節(jié) 相關概念的界定和闡述
        一、美術學科“核心素養(yǎng)”下的“圖像識讀”
        二、作為美術史研究的圖像學方法
        三、《課標》中的高中美術鑒賞
        四、《韓熙載夜宴圖》作為鑒賞案例
    第二節(jié) 圖像學方法在高中美術鑒賞教學中實施的可行性
        一、運用圖像學方法提供給教師鑒賞教學的新手段
        二、運用圖像學方法提供給學生鑒賞過程的新方式
        三、運用圖像學方法提供給師生交流溝通的新途徑
第二章 基于資料和調查的高中美術鑒賞課現狀的分析
    第一節(jié) 基于資料和調查的美術鑒賞課現狀
        一、高中美術鑒賞課現狀調查的基本情況
        二、關于高中美術鑒賞課現狀調查的思考
    第二節(jié) 基于現狀調查的分析
        一、美術作品背景知識對鑒賞的重要性
        二、美術鑒賞方法對鑒賞教學的重要性
        三、教學設計對美術教學鑒賞的重要性
第三章 《韓熙載夜宴圖》：圖像學方法引入高中美術鑒賞課中的案例分析
    第一節(jié)《韓熙載夜宴圖》美術鑒賞教學目標的設計
        一、《韓熙載夜宴圖》的鑒賞教學目標
        二、《韓熙載夜宴圖》的鑒賞教學重點與難點
    第二節(jié) 《韓熙載夜宴圖》鑒賞教學手段的選擇
        一、以創(chuàng)設情境為主的教學手段
        二、以師生互動為主的教學手段
        三、以整體觀察為主的教學手段
    第三節(jié) 《韓熙載夜宴圖》鑒賞教學環(huán)節(jié)的設置
        一、《韓熙載夜宴圖》的課堂導入
        二、《韓熙載夜宴圖》的教學鑒賞過程
        三、《韓熙載夜宴圖》鑒賞的課堂總結
第四章“圖像識讀”素養(yǎng)下圖像學方法在美術鑒賞課中的運用策略
    第一節(jié) 圖像學方法下教師鑒賞教學理論的提高策略
        一、拓寬圖像學鑒賞方法的理論研究視野
        二、注重圖像學方法與教學內容的適宜性
        三、注重圖像學方法與教學設計的針對性
    第二節(jié) 圖像學方法下課堂問題情境的設計策略
        一、結合前圖像志描述，利用故事情節(jié)創(chuàng)設畫面情境
        二、結合圖像志分析，利用表格形式創(chuàng)設學習情境
        三、結合圖像學解釋，利用語言媒介創(chuàng)設教學情境
    第三節(jié) 圖像學方法下教學效果的評價策略
        一、注重學生掌握學科內容知識的測評
        二、注重學生之間學科素養(yǎng)水平的差異
        三、鼓勵學生樹立圖像識讀的自信
結語
    一、課題總結
    二、課題展望
參考文獻
附錄
致謝
作者簡介


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高中美術學科核心素養(yǎng)培育的實踐與思考[J]. 楊揚.  考試周刊. 2016(78)
[2]圖像、圖文與圖志:中國名畫研究的一部集大成之作——張朋川新著《<韓熙載夜宴圖>圖像志考》評介[J]. 劉文榮.  南京藝術學院學報(美術與設計). 2016(05)
[3]基于高中美術學科核心素養(yǎng)的命題與測評[J]. 胡知凡.  教育參考. 2016(04)
[4]美術·核心素養(yǎng)·探究教育——高中美術教育對話與思考[J]. 蔣華劍.  美術教育研究. 2016(13)
[5]學生發(fā)展核心素養(yǎng)研究的國際分析[J]. 黃四林,左璜,莫雷,劉霞,辛濤,林崇德.  中國教育學刊. 2016(06)
[6]“讀圖能力”培養(yǎng)與高中美術鑒賞教學研究[J]. 謝汝強.  美育學刊. 2016(01)
[7]文化·核心素養(yǎng)·美術教育——圍繞核心素養(yǎng)的思考[J]. 尹少淳.  教育導刊. 2015(09)
[8]基于核心素養(yǎng)的課程標準研制:國際經驗與啟示[J]. 邵朝友,周文葉,崔允漷.  全球教育展望. 2015(08)
[9]《韓熙載夜宴圖》的圖像學考證與解析[J]. 田麗.  大眾文藝. 2014(14)
[10]潘諾夫斯基圖像學方法在高中美術鑒賞課中的應用[J]. 程家重橫.  美術教育研究. 2014(12)

碩士論文
[1]潘諾夫斯基的圖像學研究[D]. 王卉康.沈陽師范大學 2015
[2]“讀圖”能力培養(yǎng)與普通高中美術鑒賞教學探究[D]. 蘇海軍.廣西師范大學 2015
[3]圖像學在水彩畫鑒賞中的運用[D]. 李昕洋.哈爾濱師范大學 2014
[4]圖像分解在小學高段美術欣賞教學中的運用研究[D]. 萬俐伶.浙江師范大學 2012
[5]高中美術鑒賞課對學生視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)[D]. 陳艷艷.內蒙古師范大學 2011
[6]視像時代的圖像學[D]. 賀華.中央美術學院 2008
[7]圖像的觀念[D]. 許瑋.中國美術學院 2008



本文編號：3201138