對于英語學(xué)習(xí)者來說,閱讀是一項必不可少的技能。而英語閱讀教學(xué)也是語言學(xué)家和語言教學(xué)工作者一直在研究的問題。學(xué)生閱讀能力的提高很大程度上與閱讀教材和教師的閱讀教學(xué)指導(dǎo)有關(guān)。然而在這個信息爆炸的時代,學(xué)生的閱讀興趣也不僅僅滿足于教材閱讀。他們會對網(wǎng)絡(luò)信息,包括時事、體育新聞、甚至明星八卦更感興趣。而針對這一特點和學(xué)生的需求,適當(dāng)給學(xué)生補充一定的、合適的閱讀補充材料將會在一定程度上激發(fā)學(xué)生興趣,再結(jié)合教師的閱讀策略指導(dǎo),從而促進學(xué)生閱讀理解能力的提高�！�21stCentury--Teens》正好符合學(xué)生的興趣要求,它具有更強的時效性,語言地道且貼近學(xué)生生活,題材多樣能吸引學(xué)生等特點,筆者選用《21st Century--Teens》作為閱讀補充材料。希望能在落實課堂英語教學(xué)策略的同時,豐富課堂教學(xué)資源,擴大學(xué)生語言輸入材料,通過閱讀策略的培養(yǎng)能提高學(xué)生的閱讀能力。教育部2003年頒發(fā)的《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗版）》要求高中生具備用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力以及批判性思維能力。這些能力的獲得都與語言輸入---英語閱讀息息相關(guān)。因此培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力是英語教師的首要任務(wù)。本文... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
論文摘要
Abstract
第一章 引言
    1.1 本研究背景
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究目的和意義
    1.2 本論文的結(jié)構(gòu)
第二章 文獻綜述
    2.1 閱讀的定義
    2.2 閱讀能力的本質(zhì)
    2.3 閱讀能力培養(yǎng)的理論依據(jù)
    2.4 英語報刊用于課堂教學(xué)的研究
        2.4.1 報刊閱讀教學(xué)的起源及意義
        2.4.2 報刊作為閱讀輔助材料的優(yōu)勢
        2.4.3 報刊閱讀教學(xué)的相關(guān)研究
        2.4.4《21st Century-Teens》簡介
第三章 高中閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀
    3.1 高中生英語閱讀的現(xiàn)狀調(diào)查
        3.1.1 調(diào)査目的
        3.1.2 調(diào)査對象
        3.1.3 調(diào)査形式和內(nèi)容
        3.1.4 調(diào)査總結(jié)
    3.2 高中閱讀教與學(xué)現(xiàn)狀
        3.2.1 高中教材提供的閱讀素材有限
        3.2.2 部分教師閱讀策略教學(xué)重視不夠
        3.2.3 學(xué)生在閱讀時存在不良閱讀習(xí)慣
        3.2.4 高中生閱讀現(xiàn)狀
第四章 實驗設(shè)計
    4.1 實驗?zāi)繕?biāo)
    4.2 實驗的理論指導(dǎo)
        4.2.1 輸入理論
        4.2.2 圖式理論
    4.3 實驗設(shè)計
        4.3.1 實驗對象
        4.3.2 實驗擬解決的問題
        4.3.3 實驗材料
        4.3.4 實驗工具
        4.3.5 實驗課時安排
        4.3.6 實驗過程
第五章 數(shù)據(jù)分析結(jié)果與發(fā)現(xiàn)
    5.1 分析結(jié)果
        5.1.1 對研究問題一的分析
        5.1.2 對研究問題二的分析
    5.2 主要發(fā)現(xiàn)
第六章 結(jié)論與啟示
    6.1 結(jié)論
    6.2 啟示
    6.3 本實驗的局限以及以后的研究方向
參考文獻
附錄


【參考文獻】：
期刊論文
[1]文本閱讀雙加工理論與實驗證據(jù)[J]. 莫雷,王瑞明,冷英.  心理學(xué)報. 2012(05)
[2]報刊閱讀在高中英語教學(xué)中的實踐與思考[J]. 殷志勇.  內(nèi)蒙古教育. 2008(02)
[3]利用英語報刊 優(yōu)化英語教學(xué)[J]. 馬瓊斐.  基礎(chǔ)教育課程. 2007(08)
[4]閱讀理解的圖式理論闡釋[J]. 馬若飛.  湘潭師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2006(06)
[5]圖式理論對英語聽力教學(xué)的啟示[J]. 張寧.  河北教育(綜合版). 2006(Z1)
[6]高中英語應(yīng)以教材為基礎(chǔ)擴大閱讀[J]. 胡春桂.  太原教育學(xué)院學(xué)報. 2005(01)
[7]報刊教學(xué)與外語教改[J]. 端木義萬.  外語研究. 2005(01)
[8]元認知策略與英語閱讀的關(guān)系[J]. 劉慧君.  外語與外語教學(xué). 2004(12)
[9]圖式理論在英語閱讀教學(xué)中的運用[J]. 江智利.  重慶三峽學(xué)院學(xué)報. 2003(03)
[10]圖式理論及其在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 羅怡,章樊.  湖北函授大學(xué)學(xué)報. 2003(01)



本文編號：3199949