英語閱讀是考察學(xué)生英語綜合學(xué)習(xí)能力的方法之一。因此,英語閱讀在英語學(xué)習(xí)中至關(guān)重要。和普通高中生相比,職高學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對薄弱,他們沒有更多有效的英語閱讀方法和技巧。在以往的研究中,研究者主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力的角度來調(diào)查職高學(xué)生英語基礎(chǔ)差的原因,忽視了英語教學(xué)方法對提高學(xué)生英語閱讀水平的重要作用。因此,如何運(yùn)用有效的教學(xué)方法來幫助學(xué)生提高英語閱讀能力成為職高英語教學(xué)中面臨的主要問題。筆者從教學(xué)方法這個(gè)角度出發(fā),旨在探索一種有效的英語閱讀教學(xué)方法。目前的職高英語閱讀教學(xué)大多數(shù)趨于以教師為主導(dǎo),這使學(xué)生逐漸失去了對英語閱讀的興趣。如今,建構(gòu)主義理論在教育領(lǐng)域的運(yùn)用和實(shí)踐日益廣泛,基于建構(gòu)主義理論的拋錨式教學(xué)法是一種較為成熟的教學(xué)模式。拋錨式教學(xué)強(qiáng)調(diào)情景教學(xué),要求學(xué)生主動建構(gòu)新舊知識之間的聯(lián)系,幫助學(xué)生在真實(shí)的情景中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,從而提高英語閱讀能力。目前,拋錨式教學(xué)法還沒有被廣大學(xué)者深入研究,尤其是在職高英語閱讀教學(xué)領(lǐng)域。因此,筆者研究用基于建構(gòu)主義理論的拋錨式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn),來指導(dǎo)職高的英語閱讀教學(xué)。該研究主要是為了回答以下問題,證明拋錨式教學(xué)法在職高英語閱讀教學(xué)中的... 

【文章來源】：山西師范大學(xué)山西省

【文章頁數(shù)】：85 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
Abbreviations
1.Introduction
    1.1 Background of the research
    1.2 Purpose and significance of the research
    1.3 Organization of the thesis
2.Literature Review
    2.1 Anchored instruction
        2.1.1 Definition of anchored instruction
        2.1.2 Principles of anchored instruction
        2.1.3 Procedures of anchored instruction
        2.1.4 Research of anchored instruction abroad
        2.1.5 Research of anchored instruction at home
    2.2 Constructivism
        2.2.1 Main concepts of constructivism
        2.2.2 Research on constructivism at home
        2.2.3 Research on constructivism abroad
    2.3 Humanism
3.Research Design
    3.1 Research questions
    3.2 Research subjects
    3.3 Research instruments
        3.3.1 Test
        3.3.2 Questionnaire
        3.3.3 Interview
    3.4 Research procedures
    3.5 Data collection
4.Results and Discussion
    4.1 Analysis of tests
        4.1.1 Analysis of statistics of the pre-test of subjects in EC and CC
        4.1.2 Analysis of statistics of the post-test of subjects in EC and CC
        4.1.3 Analysis of statistics of the pre-test and post-test of subjects in CC
        4.1.4 Analysis of statistics of the pre-test and post-test of subjects in EC
    4.2Analysis of questionnaires
        4.2.1 Analysis of the students’attitudes towards English reading
        4.2.2 Analysis of students’learning habits in English reading
        4.2.3 Analysis of students’interests in English reading teaching methods
        4.2.4 Analysis of pre-questionnaire
        4.2.5 Analysis of post-questionnaire
    4.3 Analysis of interview
5.Conclusion
    5.1 Major findings
    5.2 Limitations
    5.3 Suggestions for further research
Bibliography
Appendix A
Appendix B
Appendix C
Appendix D
Appendix E
Acknowledgement


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 王菊芝.  中國校外教育. 2018(36)
[2]建構(gòu)主義在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 高蘭鳳.  教學(xué)與管理. 2013(15)
[3]應(yīng)用建構(gòu)主義理論,優(yōu)化高中英語閱讀教學(xué)[J]. 鄭海容.  讀與寫(教育教學(xué)刊). 2011(06)
[4]淺析在英語情境教學(xué)中拋錨式教學(xué)法的應(yīng)用[J]. 孫虹瑞.  佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2011(02)
[5]中職英語拋錨式教學(xué)的思考與實(shí)踐[J]. 馬利娟.  教育探索. 2009(12)
[6]基于問題的拋錨式教學(xué)——中美案例的比較研究[J]. 喬連全,高文.  福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2008(03)
[7]拋錨式教學(xué)模式在英語口語課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 霍立靜,呂娜.  商情(教育經(jīng)濟(jì)研究). 2008(05)
[8]建構(gòu)主義英語教學(xué)模式的探討[J]. 李細(xì)平.  企業(yè)家天地. 2006(05)
[9]英語學(xué)習(xí)策略與自主學(xué)習(xí)[J]. 張殿玉.  外語教學(xué). 2005(01)
[10]構(gòu)建建構(gòu)主義英語教學(xué)觀[J]. 劉邵賓.  湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2004(04)

碩士論文
[1]拋錨式教學(xué)法在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 王愉.渤海大學(xué) 2015
[2]中小學(xué)拋錨式教學(xué)問題探討[D]. 吳玉平.杭州師范大學(xué) 2015
[3]基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的教學(xué)過程設(shè)計(jì)模式[D]. 楊曉娟.山東師范大學(xué) 2000



本文編號：3199550