英語閱讀是考察學生英語綜合學習能力的方法之一。因此,英語閱讀在英語學習中至關重要。和普通高中生相比,職高學生的英語基礎相對薄弱,他們沒有更多有效的英語閱讀方法和技巧。在以往的研究中,研究者主要從學生的學習態(tài)度和學習能力的角度來調查職高學生英語基礎差的原因,忽視了英語教學方法對提高學生英語閱讀水平的重要作用。因此,如何運用有效的教學方法來幫助學生提高英語閱讀能力成為職高英語教學中面臨的主要問題。筆者從教學方法這個角度出發(fā),旨在探索一種有效的英語閱讀教學方法。目前的職高英語閱讀教學大多數趨于以教師為主導,這使學生逐漸失去了對英語閱讀的興趣。如今,建構主義理論在教育領域的運用和實踐日益廣泛,基于建構主義理論的拋錨式教學法是一種較為成熟的教學模式。拋錨式教學強調情景教學,要求學生主動建構新舊知識之間的聯(lián)系,幫助學生在真實的情景中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,從而提高英語閱讀能力。目前,拋錨式教學法還沒有被廣大學者深入研究,尤其是在職高英語閱讀教學領域。因此,筆者研究用基于建構主義理論的拋錨式教學法進行教學實驗,來指導職高的英語閱讀教學。該研究主要是為了回答以下問題,證明拋錨式教學法在職高英語閱讀教學中的... 

【文章來源】：山西師范大學山西省

【文章頁數】：85 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
Abbreviations
1.Introduction
    1.1 Background of the research
    1.2 Purpose and significance of the research
    1.3 Organization of the thesis
2.Literature Review
    2.1 Anchored instruction
        2.1.1 Definition of anchored instruction
        2.1.2 Principles of anchored instruction
        2.1.3 Procedures of anchored instruction
        2.1.4 Research of anchored instruction abroad
        2.1.5 Research of anchored instruction at home
    2.2 Constructivism
        2.2.1 Main concepts of constructivism
        2.2.2 Research on constructivism at home
        2.2.3 Research on constructivism abroad
    2.3 Humanism
3.Research Design
    3.1 Research questions
    3.2 Research subjects
    3.3 Research instruments
        3.3.1 Test
        3.3.2 Questionnaire
        3.3.3 Interview
    3.4 Research procedures
    3.5 Data collection
4.Results and Discussion
    4.1 Analysis of tests
        4.1.1 Analysis of statistics of the pre-test of subjects in EC and CC
        4.1.2 Analysis of statistics of the post-test of subjects in EC and CC
        4.1.3 Analysis of statistics of the pre-test and post-test of subjects in CC
        4.1.4 Analysis of statistics of the pre-test and post-test of subjects in EC
    4.2Analysis of questionnaires
        4.2.1 Analysis of the students’attitudes towards English reading
        4.2.2 Analysis of students’learning habits in English reading
        4.2.3 Analysis of students’interests in English reading teaching methods
        4.2.4 Analysis of pre-questionnaire
        4.2.5 Analysis of post-questionnaire
    4.3 Analysis of interview
5.Conclusion
    5.1 Major findings
    5.2 Limitations
    5.3 Suggestions for further research
Bibliography
Appendix A
Appendix B
Appendix C
Appendix D
Appendix E
Acknowledgement


【參考文獻】：
期刊論文
[1]建構主義學習理論與課堂教學設計[J]. 王菊芝.  中國校外教育. 2018(36)
[2]建構主義在英語課堂教學中的應用研究[J]. 高蘭鳳.  教學與管理. 2013(15)
[3]應用建構主義理論,優(yōu)化高中英語閱讀教學[J]. 鄭海容.  讀與寫(教育教學刊). 2011(06)
[4]淺析在英語情境教學中拋錨式教學法的應用[J]. 孫虹瑞.  佳木斯教育學院學報. 2011(02)
[5]中職英語拋錨式教學的思考與實踐[J]. 馬利娟.  教育探索. 2009(12)
[6]基于問題的拋錨式教學——中美案例的比較研究[J]. 喬連全,高文.  福建師范大學學報(哲學社會科學版). 2008(03)
[7]拋錨式教學模式在英語口語課堂教學中的運用[J]. 霍立靜,呂娜.  商情(教育經濟研究). 2008(05)
[8]建構主義英語教學模式的探討[J]. 李細平.  企業(yè)家天地. 2006(05)
[9]英語學習策略與自主學習[J]. 張殿玉.  外語教學. 2005(01)
[10]構建建構主義英語教學觀[J]. 劉邵賓.  湘潭師范學院學報(社會科學版). 2004(04)

碩士論文
[1]拋錨式教學法在高中英語閱讀教學中的應用研究[D]. 王愉.渤海大學 2015
[2]中小學拋錨式教學問題探討[D]. 吳玉平.杭州師范大學 2015
[3]基于建構主義學習理論的教學過程設計模式[D]. 楊曉娟.山東師范大學 2000



本文編號：3199550