近年來,隨著教學(xué)研究的不斷深入,自2002年Ellis在《第二語言習(xí)得研究》發(fā)表了一期關(guān)于頻率在二語習(xí)得中作用的專刊,指出“頻率是語言習(xí)得的決定性因素”后,頻率就受到了廣大教師和學(xué)者的關(guān)注,且許多研究結(jié)果表明,頻率是二語習(xí)得的一個重要組成部分,在二語習(xí)得理論中占有不可或缺的地位。但在頻率輸入模態(tài)和次數(shù)對二語習(xí)得的研究中,卻出現(xiàn)了結(jié)果不一致的情況,所以有必要對此作進(jìn)一步的研究,該研究主要研究相同輸入模態(tài)下,輸入頻率對英語詞匯習(xí)得和閱讀學(xué)習(xí)的影響。本研究以輸入相關(guān)理論為基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生期中水平測試成績、學(xué)生閱讀能力測試成績和詞匯量測試成績選取陜西省延安市實驗中學(xué)初二某班的6名英語中上等水平相近的測試者作為研究對象,以輸入頻率對詞匯習(xí)得和閱讀理解的影響為研究內(nèi)容,在已有研究成果和大量文獻(xiàn)閱讀的基礎(chǔ)上,通過微變化,試圖找出輸入頻率對初中生詞匯習(xí)得和閱讀理解產(chǎn)生怎樣的影響?在哪個區(qū)間會達(dá)到最佳的習(xí)得效果。本研究主要研究兩個問題:（1）輸入頻率對初中生詞匯習(xí)得產(chǎn)生什么樣的影響?（2）輸入頻率對初中生英語閱讀理解習(xí)得產(chǎn)生什么樣的影響?實驗共分為五個環(huán)節(jié),分別是前測、詞匯和閱讀輸入階段、詞匯和閱讀輸出階... 

【文章來源】：延安大學(xué)陜西省

【文章頁數(shù)】：95 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
Chapter 1 Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Purpose
    1.3 Research Significance
    1.4 The Structure of the Thesis
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Concepts
        2.1.1 The Definition of Input
        2.1.2 The Definition of Frequency
        2.1.3 The Definition of Input Frequency
    2.2 literature Review Abroad and Home
        2.2.1 Input Frequency
        2.2.2 Input Frequency on Vocabulary Acquisition and Reading Comprehension
    2.3 Summary
Chapter 3 Theoretical Basis
    3.1 Input Hypothesis
    3.2 OUTPUT Hypothesis
Chapter 4 Research Methodology
    4.1 Research Questions
    4.2 Research Subjects
    4.3 Research Instruments
        4.3.1 The Midterm English Placement Test
        4.3.2 The Vocabulary Size Test
        4.3.3 The English Reading Comprehension Proficiency Test
        4.3.4 The Vocabulary Knowledge Scale
        4.3.5 The Reading Material
    4.4 Research Procedures
    4.5 Data Collection
        4.5.1 Data Collection of Vocabulary Acquisition
        4.5.2 Data Collection of Reading Comprehension
Chapter 5 Results Analysis and Discussion
    5.1 Input Frequency and L2 Vocabulary Acquisition Tests
    5.2 Input Frequency on English Reading Comprehension
    5.3 The Discussion
        5.3.1 Effects of Input Frequency on Vocabulary Acquisition
        5.3.2 Effects of Input Frequency on Reading Comprehension
Chapter 6 Conclusion
    6.1 Major Findings
    6.2 Implications
    6.3 Limitations
Bibliography
Appendix
Acknowledgements
Publications



本文編號：3198431