經(jīng)濟全球化和現(xiàn)代信息社會的發(fā)展使得閱讀變得越來越重要。通過閱讀,人們可以從報紙、書籍和大量碎片化的網(wǎng)絡(luò)資源中獲取信息,同時也可以拓寬知識,提高文化素養(yǎng)。閱讀作為語言學(xué)習(xí)的重要信息輸入渠道,起著至關(guān)重要的作用。因此,英語閱讀的重要性不言而喻。學(xué)生的英語閱讀能力直接影響著他們的英語綜合能力。英語閱讀能力的培養(yǎng)可以有效地提高學(xué)生的英語成績和閱讀水平。《中國英語能力等級量表》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對英語閱讀教學(xué)提出了新的要求。相關(guān)研究表明,有針對性的英語閱讀策略培養(yǎng)是提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀成績的有效方式。本研究的目的是通過對學(xué)生進行閱讀策略訓(xùn)練,解決他們在閱讀過程中的具體問題,在提高學(xué)生閱讀成績和閱讀能力的同時培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言素養(yǎng)。本研究選取筆者所教班級的高二學(xué)生作為研究對象,通過閱讀策略問卷、閱讀理解測試和訪談等方式,嘗試解決以下問題:1.高中生在使用閱讀策略方面有哪些問題?2.通過這次閱讀策略訓(xùn)練,學(xué)生的閱讀策略運用能力是否有提高?在哪些方面得到了提高?3.這次閱讀策略的訓(xùn)練對學(xué)生的閱讀成績、興趣和自信心有什么影響?針對閱讀策略問卷與閱讀成績測試結(jié)果以及訪談所確定的閱讀過程中存在的具體問題,... 

【文章來源】：杭州師范大學(xué)浙江省

【文章頁數(shù)】：94 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
ABSTRACT
摘要
CHAPTER ONE INTRODUCTION
    1.1 Background of the Research
    1.2 Significance of the Research
    1.3 Purpose of the Research
    1.4 Organization of the Thesis
CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW
    2.1 Definition of Reading
    2.2 Definition of Reading Strategies
    2.3 Classification of Reading Strategies
        2.3.1 Meta-cognitive Strategies
        2.3.2 Cognitive Strategies
        2.3.3 Social/Affective Strategies
    2.4 Relevant Studies about Reading Strategies
        2.4.1 Previous Studies Abroad
        2.4.2 Previous Studies in China
        2.4.3 Existing Problem
    2.5 The Theoretical Basis of This Study
        2.5.1 Three Reading Models
        2.5.2 Reflective Teaching Theory
CHAPTER THREE RESEARCH DESIGN
    3.1 Research Questions
    3.2 Participants
    3.3 Instruments
        3.3.1 Questionnaire
        3.3.2 Interview
        3.3.3 Reading Tests
    3.4 Research Procedures
        3.4.1 First Stage of Reading Strategy Training
        3.4.2 Second Stage of Reading Strategy Training
CHAPTER FOUR RESULTS AND DISCUSSION
    4.1 Results of Pre-questionnaire and Post-questionnaire
        4.1.1 Results of Pre-questionnaire
        4.1.2 Results of the Comparison between Pre-questionnaire andPost-questionnaire
    4.2 Results of Pre-test and Post-test
        4.2.1 Results of Pre-test
        4.2.2 Results of the Comparison between Pre-test and Post-test
    4.3 Results of Interview
        4.3.1 Results of Pre-interview
        4.3.2 Results of Post-interview
    4.4 Correlation between Reading Achievements and the Use of ReadingStrategies
    4.5 Discussion on Research Question 1
    4.6 Discussion on Research Question 2
    4.7 Discussion on Research Question 3
CHAPTER FIVE CONCLUSION
    5.1 Major Findings
    5.2 Implications of the Study
    5.3 Limitations of the Study
    5.4 Suggestions for Further Study
REFERENCES
中文參考文獻
APPENDICES
ACKNOWLEDGEMENTS


【參考文獻】：
期刊論文
[1]外語教學(xué)行動研究在中國的發(fā)展:回顧與展望[J]. 李志雪.  解放軍外國語學(xué)院學(xué)報. 2015(06)
[2]顯性與隱性閱讀策略訓(xùn)練在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用探析[J]. 董連忠.  山東外語教學(xué). 2012(01)
[3]非英語專業(yè)大學(xué)生英語閱讀策略對比性研究[J]. 張巧英.  安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2009(03)
[4]國外近十年閱讀策略訓(xùn)練研究述評[J]. 曾祥敏.  西南交通大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2008(04)
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[6]第二語言閱讀研究對中國英語教育的啟示[J]. 陳莉萍.  外語界. 2006(06)
[7]第二語言閱讀策略研究30年:回顧與展望[J]. 李炯英,秦智娟.  國外外語教學(xué). 2005(04)
[8]英語閱讀理論研究的發(fā)展[J]. 姚喜明,潘攀.  外語教學(xué). 2004(01)
[9]英語閱讀策略的訓(xùn)練[J]. 孟悅.  遼寧教育研究. 2003(10)
[10]中國英語學(xué)習(xí)者的閱讀策略研究[J]. 劉丹丹.  外語界. 2002(06)

博士論文
[1]閱讀理解策略教學(xué)對小學(xué)生閱讀理解能力及后設(shè)認(rèn)知之影響[D]. 陳純純.華東師范大學(xué) 2012

碩士論文
[1]高中生英語閱讀策略系統(tǒng)培訓(xùn)方法的研究[D]. 孫惠美.魯東大學(xué) 2014
[2]高二英語閱讀策略與學(xué)生成績關(guān)系的研究[D]. 李筱彥.東北師范大學(xué) 2008



本文編號：3198075