語篇分析的概念是由美國結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)家Harris首先提出并使用的。Harris把語言研究的范圍從孤立的句子延伸到超句結(jié)構(gòu),并提出了語篇分析的方法。語篇分析教學(xué)法是語篇分析理論的具體運(yùn)用。本文運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法研究語篇分析教學(xué)法是否能增強(qiáng)學(xué)生的語篇意識和提高學(xué)生的語篇能力,改善學(xué)生的英語閱讀習(xí)慣,進(jìn)而提高學(xué)生的英語閱讀能力。本論文擬解決兩個問題:1.語篇分析教學(xué)方法對高中生的英語閱讀習(xí)慣有什么影響?2.語篇分析教學(xué)方法對高中生的英語閱讀能力有什么影響?本文主要采用實(shí)驗(yàn)研究的方法。本文以牡丹江市育華中學(xué)高二年級兩個平行班級的106名同學(xué)為研究對象,進(jìn)行為期一個學(xué)期的實(shí)驗(yàn)。本實(shí)驗(yàn)采用測試法和問卷調(diào)查法,實(shí)驗(yàn)前后實(shí)施英語閱讀能力前測和后測。實(shí)驗(yàn)班的英語閱讀教學(xué)采用語篇分析教學(xué)法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,控制班的英語閱讀教學(xué)采用傳統(tǒng)教學(xué)方法。在實(shí)驗(yàn)前后,對實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)實(shí)施關(guān)于英語閱讀習(xí)慣的問卷調(diào)查。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,學(xué)生的英語閱讀習(xí)慣明顯改善。語篇分析教學(xué)法能提高學(xué)生分析和處理英語閱讀信息的能力,有助于培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識,關(guān)注文章的寫作背景,分析作者的寫作意圖,從而提高學(xué)生的英語閱讀能力,提高高中英語課堂教學(xué)效果。 

【文章來源】：牡丹江師范學(xué)院黑龍江省

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
Abbreviations
Chapter 1 Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Purpose and Significance
    1.3 Structure of the Thesis
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Introduction
    2.2 Discourse and Discourse Analysis
    2.3 The Concrete Connotation of Discourse Analysis Theory
        2.3.1 Macro Analysis
        2.3.2 Micro Analysis
    2.4 Discourse Analysis Teaching Method
    2.5 Relevant Studies on the Application of Discourse Analysis for ReadingTeaching at Home and Abroad
        2.5.1 The Application of Discourse Analysis for Reading Teaching Abroad
        2.5.2 The Application of Discourse Analysis for Reading Teaching at Home
Chapter 3 Methodology
    3.1 Research Question
    3.2 Research Subjects
    3.3 Research Method
        3.3.1 Tests
        3.3.2 Questionnaires
    3.4 Analysis Instrument
    3.5 Teaching Model of Discourse Analysis Experiment
    3.6 Research Design
        3.6.1 Completing the Survey of English Reading Habit in Senior HighSchool
        3.6.2 Taking Part in the Unified English Test
        3.6.3 Teaching Steps of Experimental Class and the Control Class
        3.6.4 Taking Part in the Final Exam
    3.7 Class Sample
Chapter 4 Data Presentation and Discussion
    4.1 Reliability of Tests and Questionnaires
    4.2 Comparative Analysis of the Scores of Pretest and Post Test
    4.3 Comparative Analysis of Pre and Post Reading Test of the Control Class
    4.4 Comparative Analysis of Pre and Post Reading Test of Experimental Class
    4.5 Analysis of the Data Collected from the Questionnaire
        4.5.1 Results and Analysis of the Questionnaire on Students' Grasp ofDiscourse Macro Analysis
        4.5.2 Results and Analysis of the Questionnaire on Students' Grasp ofDiscourse Micro Analysis
Chapter 5 Conclusion
    5.1 Main Findings
    5.2 Implications
    5.3 Limitations of the Present Study
    5.4 Further Research Suggestions
References
Acknowledgements
Appendix Ⅰ
Appendix Ⅱ
Appendix Ⅲ


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[5]語篇、語境與外語教學(xué)[J]. 曲桂賢.  外語與外語教學(xué). 2007(08)
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本文編號：3190922