名著作品凝結(jié)了世界各國著名作家對于生命、社會(huì)、時(shí)代等多方面的思考。閱讀名著是中學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有的能力,理解名著中的深層內(nèi)涵和思想,賞析名著中的文學(xué)知識,對于提高學(xué)生的語言素養(yǎng)、加強(qiáng)語言積累、擴(kuò)大知識范圍、豐富精神世界等都有重要的作用。在我國語文教學(xué)中一個(gè)重要的目標(biāo)是提高中學(xué)生的閱讀能力,而培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀意識和閱讀習(xí)慣、提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)也是一線教學(xué)中比較困難的一部分。為解決此部分問題,在新版教材——“部編本”語文教材中增加了“名著導(dǎo)讀”章節(jié),并對閱讀和教學(xué)方法提出指導(dǎo)性建議。為了讓師生共同重視名著章節(jié)的學(xué)習(xí),名著的賞析也被列入中高考考試范圍之內(nèi)。名著閱讀的教學(xué)已經(jīng)成為中學(xué)語文教學(xué)中極其重要的一部分。而筆者在教學(xué)實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn),通過教材編排和考試制度的一系列改革,名著閱讀已得到了一定程度的重視,傳統(tǒng)問題確有改善。但同時(shí)因?qū)W生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重、名著文本內(nèi)容較難、教師教學(xué)方法不當(dāng)?shù)纫蛩赜绊?出現(xiàn)了教師干涉過多、急于求成、學(xué)生應(yīng)付考試等教學(xué)行為變形的新問題,并沒有起到激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、提高自主閱讀能力的作用。筆者選擇了“部編本”七年級上冊中第一篇名著閱讀書目《朝花夕拾》為具體研究對象,研究重點(diǎn)為發(fā)現(xiàn)... 

【文章來源】：中央民族大學(xué)北京市 211工程院校 985工程院校

【文章頁數(shù)】：73 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    第—節(jié) 選題緣起
    第二節(jié) 研究目的及意義
        —、研究目的
        二、研究意義
    第三節(jié) 文獻(xiàn)綜述
        一、國內(nèi)外初中“名著閱讀”教學(xué)相關(guān)研究
        二、“部編本”初中語文教材“名著閱讀”教學(xué)相關(guān)研究
        三、我國關(guān)于《朝花夕拾》的研究分析成果的探究
    第四節(jié) 研究方法
第一章 “名著閱讀”概述
    第一節(jié) “名著閱讀”的理論依據(jù)
        一、閱讀理論
        二、教學(xué)理論
    第二節(jié) 部編本初中語文教材中“名著閱讀”板塊特點(diǎn)
        一、“名著導(dǎo)讀”的選編內(nèi)容及特點(diǎn)
        二、《朝花夕拾》名著特點(diǎn)分析及問題探究
        三、《朝花夕拾》閱讀教學(xué)的意義
第二章 關(guān)于“部編本”名著閱讀及《朝花夕拾》教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查
    第一節(jié) 調(diào)查內(nèi)容、目的及對象
        一、問卷調(diào)查目的和意義
    第二節(jié) 調(diào)查工具
        一、調(diào)查問卷
        二、訪談
        三、調(diào)查對象
        四、調(diào)查方式
    第二節(jié) 調(diào)查結(jié)果分析
        一、名著閱讀中的教學(xué)問題總結(jié)
        二、《朝花夕拾》教師問題歸類與分析
        三、《朝花夕拾》學(xué)生問題歸類與分析
第三章 名著閱讀教學(xué)法的現(xiàn)狀探究——以《朝花夕拾》教學(xué)設(shè)計(jì)為例
    第一節(jié) 《朝花夕拾》名著導(dǎo)讀教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析
        一、導(dǎo)入部分教學(xué)
        二、寫作背景教學(xué)
        三、作品語言風(fēng)格的教學(xué)
    第二節(jié) 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及反思
        一、《朝花夕拾》常用導(dǎo)入方法
        二、《朝花夕拾》中常用的介紹寫作背景的教學(xué)
        三、《朝花夕拾》語言風(fēng)格的教學(xué)
        四、小結(jié)
第四章 名著閱讀教學(xué)策略
    一、注重寫作背景教學(xué),激發(fā)學(xué)生閱讀興趣
        1. 設(shè)置懸念,以疑促讀
        2. 生活關(guān)聯(lián),引發(fā)興趣
        3. 文化故事,巧妙有趣
    二、改善教學(xué)方法,靈活使用多種教學(xué)手段
        1. 開展活動(dòng)探究,尊重個(gè)體閱讀差異
        2. 引入圖文視頻,利用多媒體教學(xué)
    三、提高自身文化素養(yǎng),提升教學(xué)能力
        1. 深度閱讀,資料擴(kuò)充
        2. 多磨多練,自我迭代
        3. 淡化應(yīng)試,巧妙融入
    四、指導(dǎo)學(xué)生閱讀,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
        1. 制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,將閱讀名著納入日常生活中
        2. 學(xué)習(xí)記錄讀書筆記,充分利用摘抄本
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄Ⅰ
附錄二
附錄三
附錄四
附錄五
附錄六



本文編號：3182452