2016年9月,“部編本”語文教材開始試用�！安烤幈尽背踔姓Z文教材重視學生閱讀能力的培養(yǎng),構建了“教讀——自讀——課外閱讀”的“三位一體”的閱讀教學體系,其中最引入關注的是“自讀課文”的設置�？墒菍嶋H的自讀課文教學中存在著一些問題,亟待解決。本文研究自讀課文教學,首先明確自讀課文的定位,分析自讀課文在選編方面的特點,包括選文體裁特點、課文結構關系,以及自讀課文獨有的旁批和閱讀提示的設置等方面的特點,根據自讀課文的特點分析它獨特的教學價值;接著,通過對初中師生進行問卷調查以及相關文獻研究,從教學目標、教學方法、教學評價三個角度對目前自讀課文教學過程中存在的一些問題進行分析,并從客觀因素和主觀因素兩大角度進行歸因分析;最后針對目前自讀課文教學中的問題,結合優(yōu)秀課例,提出關于如何處理自讀課文與教讀課文的關系、如何利用助讀系統(tǒng)進行自讀課文教學、如何利用自讀課文進行“1+X”課外閱讀這三個方面的教學策略和建議。以期自讀課文在教學中能真正地發(fā)揮其作用,提高語文教學的效率,全面提升學生的語文核心素養(yǎng)。 

【文章來源】：蘇州大學江蘇省

【文章頁數】：79 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、研究緣起
    二、理論基礎
    三、概念界定
    四、研究方法
    五、文獻綜述
第一章 “部編本”初中語文教材自讀課文概述
    第一節(jié) “部編本”初中語文教材自讀課文的定位
        一、自讀課文是教讀課文的延伸
        二、自讀課文是溝通教讀課文與課外閱讀的橋梁
    第二節(jié) “部編本”初中語文教材自讀課文的特點
        一、白讀課文的選文特點
        二、自讀課文的編排特點
    第三節(jié) “部編本”初中語文教材自讀課文的教學價值
        一、加強語文教材的實用性
        二、提高知識遷移的效率
        三、提高學生的自學能力
    本章小結
第二章 目前“部編本”初中語文教材自讀課文教學存在的問題及原因分析
    第一節(jié) 目前“部編本”初中語文教材自讀課文教學中存在的問題
        一、忽略課型特點
        二、忽視閱讀評價
    第二節(jié) “部編本”初中語文教材自讀課文教學中存在問題的原因分析
        一、客觀因素
        二、主觀因素
    本章小結
第三章 “部編本”初中語文教材自讀課文的教學策略
    第一節(jié) 根據“自讀”性質,分清與“教讀”的關系
        一、轉變傳統(tǒng)教學思維
        二、理清“教讀”與“自讀”的關系
        三、利用“教讀”促進“自讀”
    第二節(jié) 根據“自讀”特點,利用助讀系統(tǒng)教學
        一、關注“單元導讀”,明確教學目標
        二、利用“閱讀提示”,進行教學設計
        三、利用“旁批”,做教學“抓手”
    第三節(jié) 根據“自讀”導向,進行“1+X”課外閱讀
        一、理清“自讀”與課外閱讀的關系
        二、利用自讀課文促進課外閱讀
        三、關注課外閱讀效果的評價
    本章小結
結語
參考文獻
攻讀學位期間科研情況統(tǒng)計
附錄
后記



本文編號：3180506