課外閱讀是語文學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分,課外閱讀指導(dǎo)對(duì)學(xué)生閱讀素養(yǎng)的提升具有重要意義。為了探究教師在當(dāng)下如何對(duì)初中生的語文課外閱讀作有效指導(dǎo),本文主要依據(jù)2011年《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和相關(guān)的教育學(xué)、心理學(xué)等理論,綜合運(yùn)用了文獻(xiàn)分析法、問卷調(diào)查法等方法進(jìn)行研究。論文分為四章。第一章通過問卷和教師訪談的方式對(duì)初中生課外閱讀的現(xiàn)狀及教師指導(dǎo)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)當(dāng)前初中生的課外閱讀存在閱讀方法單一、閱讀隨意化等問題,指出了閱讀指導(dǎo)中存在的問題并進(jìn)行了歸因分析。第二章為初中語文課外閱讀指導(dǎo)的要素研究,分析了課外閱讀指導(dǎo)的內(nèi)容、教師在課外閱讀指導(dǎo)中的角色與邊界,在此基礎(chǔ)上提出了在閱讀指導(dǎo)中教師待提升的幾個(gè)方面:注重閱讀指導(dǎo)的系統(tǒng)性、漸進(jìn)性與持續(xù)性;不斷提升自身的閱讀素養(yǎng)與教育素養(yǎng);積極營(yíng)造良好的閱讀氛圍。第三章為初中語文課外閱讀指導(dǎo)的實(shí)踐研究,從閱讀指導(dǎo)目標(biāo)的確定、閱讀內(nèi)容的拓展、閱讀指導(dǎo)中評(píng)價(jià)的展開及方法的運(yùn)用四個(gè)方面進(jìn)行了研究。最后一章為案例研究,首先以七年級(jí)下冊(cè)、八年級(jí)下冊(cè)、九年級(jí)下冊(cè)教材為例作了課文拓展閱讀篇目案例設(shè)計(jì),其次選取小說、散文、詩歌這三種體裁的六部作品作了名著閱讀指導(dǎo)案例設(shè)... 

【文章來源】：南京師范大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：88 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究目的和意義
    二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    三、研究?jī)?nèi)容和思路
    四、研究方法
第一章 初中語文課外閱讀的內(nèi)涵及現(xiàn)狀
    第一節(jié) 初中語文課外閱讀的內(nèi)涵
        一、初中語文課外閱讀的概念
        二、初中語文課外閱讀的特點(diǎn)
        三、初中語文課外閱讀的目標(biāo)
    第二節(jié) 初中語文課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)研
        一、對(duì)學(xué)生群體的調(diào)研
        二、對(duì)教師群體的調(diào)研
        三、小結(jié)
    第三節(jié) 當(dāng)下課外閱讀指導(dǎo)中存在的問題及歸因分析
        一、課外閱讀指導(dǎo)中存在的問題
        二、課外閱讀指導(dǎo)中存在問題的歸因分析
第二章 初中語文課外閱讀指導(dǎo)要素研究
    第一節(jié) 初中語文課外閱讀指導(dǎo)的內(nèi)容分析
        一、推薦合適的閱讀內(nèi)容
        二、指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法
        三、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
    第二節(jié) 教師在課外閱讀指導(dǎo)中的角色與邊界
        一、教師在課外閱讀指導(dǎo)中的多重角色
        二、教師在課外閱讀指導(dǎo)中的邊界
    第三節(jié) 教師在課外閱讀指導(dǎo)中待提升的幾個(gè)方面
        一、注重閱讀指導(dǎo)的系統(tǒng)性、漸進(jìn)性與持續(xù)性
        二、不斷提升自身的閱讀素養(yǎng)與教育素養(yǎng)
        三、積極創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍
第三章 初中語文課外閱讀指導(dǎo)的實(shí)踐研究
    第一節(jié) 課外閱讀指導(dǎo)目標(biāo)的確定
        一、根據(jù)學(xué)段要求確定整體目標(biāo)
        二、根據(jù)年級(jí)差異確定分級(jí)目標(biāo)
        三、根據(jù)個(gè)體差異確定具體目標(biāo)
    第二節(jié) 課外閱讀內(nèi)容的拓展
        一、立足教材,多角度拓展相關(guān)內(nèi)容
        二、師生共薦,多方面開闊閱讀視野
    第三節(jié) 課外閱讀指導(dǎo)中評(píng)價(jià)的展開
        一、將過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合
        二、將教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合
        三、將書面評(píng)價(jià)與口頭評(píng)價(jià)相結(jié)合
    第四節(jié) 課外閱讀指導(dǎo)中方法的運(yùn)用
        一、通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)閱讀
        二、采用技巧督促閱讀
        三、借助展示推進(jìn)閱讀
        四、善用資源輔助閱讀
第四章 初中語文課外閱讀指導(dǎo)案例研究
    第一節(jié) 課文拓展閱讀篇目案例
        一、七年級(jí)下冊(cè)課文拓展閱讀篇目
        二、八年級(jí)下冊(cè)課文拓展閱讀篇目
        三、九年級(jí)下冊(cè)課文拓展閱讀篇目
        四、基于以上設(shè)計(jì)的發(fā)現(xiàn)與思考
    第二節(jié) 名著閱讀指導(dǎo)設(shè)計(jì)案例
        一、小說的閱讀指導(dǎo)——以《西游記》《簡(jiǎn)愛》為例
        二、散文的閱讀指導(dǎo)——以《朝花夕拾》《傅雷家書》為例
        三、詩歌的閱讀指導(dǎo)——以《艾青詩選》《唐詩三百首》為例
結(jié)語
附錄
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]初中名著閱讀教學(xué)的問題與對(duì)策探析[J]. 張海彥,周正梅.  現(xiàn)代中小學(xué)教育. 2013(09)
[2]初中生課外閱讀三境界[J]. 潘燈.  中學(xué)語文教學(xué). 2012(10)
[3]忽視課外閱讀,語文課就只是半截子的[J]. 溫儒敏.  課程·教材·教法. 2012(01)
[4]多讀書,好讀書,讀好書——談中小學(xué)生課外閱讀[J]. 王本華.  課程·教材·教法. 2012(01)
[5]初中生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)策略初探[J]. 管春華.  教學(xué)月刊(中學(xué)版下). 2009(07)
[6]課外閱讀學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)案例[J]. 李志清,雷林宙.  語文建設(shè). 2007(Z1)
[7]課外閱讀:促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效途徑——論蘇霍姆林斯基關(guān)于課外閱讀指導(dǎo)的思想[J]. 壽永明.  教育研究. 2007(05)
[8]怎樣引領(lǐng)初中生閱讀名著——以調(diào)查研究為基礎(chǔ)的探討[J]. 林玩君.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2007(04)
[9]課外閱讀:不該被遺忘的角落[J]. 陳尚達(dá).  中學(xué)語文教學(xué). 2006(04)
[10]中小學(xué)生課外閱讀時(shí)間及時(shí)間分配與閱讀成績(jī)的關(guān)系研究[J]. 張向陽,何先友,呂蕓.  心理發(fā)展與教育. 2004(03)

碩士論文
[1]初中生課外閱讀現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D]. 魏笑春.長(zhǎng)春師范大學(xué) 2018
[2]初中生有效課外閱讀及其保障機(jī)制[D]. 李昱瑩.湖南師范大學(xué) 2017
[3]初中語文課外閱讀教師指導(dǎo)策略研究[D]. 余聰.華中師范大學(xué) 2016
[4]初中語文閱覽課有效實(shí)施策略研究[D]. 陳維麗.山東師范大學(xué) 2015
[5]初中生課外閱讀及其改進(jìn)策略研究[D]. 彭憶.四川師范大學(xué) 2015
[6]初中生課外閱讀的問題及對(duì)策研究[D]. 周烽.上海師范大學(xué) 2013
[7]論初中生課外閱讀的現(xiàn)狀與指導(dǎo)策略[D]. 張志燕.蘇州大學(xué) 2011
[8]初中生課外閱讀的問題與對(duì)策[D]. 杜娟.華東師范大學(xué) 2007
[9]初中生課外閱讀狀況的調(diào)查研究[D]. 曾碧.西北師范大學(xué) 2006
[10]初中生課外閱讀探微[D]. 張拓亞.西南師范大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3174364