教學(xué)過程是教師和學(xué)生積極互動、共同成長的過程,教師和學(xué)生是教學(xué)活動的共同參與者。語文閱讀教學(xué)倡導(dǎo)在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生積極主動地探究文本。因此,研究以高中語文閱讀教學(xué)師生互動為研究對象,旨在發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高中語文閱讀教學(xué)師生互動存在的問題,分析存在問題的成因,探討高中語文閱讀教學(xué)師生互動的策略。研究主要采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、案例研究法。通過對高中語文閱讀教學(xué)師生互動現(xiàn)狀的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)高中語文閱讀教學(xué)師生互動存在的問題有:師生互動次數(shù)少、師生互動發(fā)起方固定、教師互動對象集中,師生互動內(nèi)容偏離教學(xué)重難點、師生互動中的問題缺少深度和廣度,師生互動內(nèi)容缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)中疑難點的關(guān)照,師生互動類型模式化、師生互動形式單一化。在明確存在問題的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步探討了存在問題的成因,認(rèn)為教師教學(xué)理念滯后、互動雙方素養(yǎng)欠缺、教師師生互動觀的理解偏差、師生互動現(xiàn)狀的反思不足是導(dǎo)致師生互動出現(xiàn)問題的主要原因。針對高中語文閱讀教學(xué)師生互動存在的問題,結(jié)合存在問題的成因,從高中語文閱讀教學(xué)實際出發(fā),提出了高中語文閱讀教學(xué)師生互動存在問題的應(yīng)對策略:更新教師教學(xué)理念,營造師生互動的良性氛圍;提升教師專業(yè)能力,完善師生互動的活動內(nèi)... 

【文章來源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

學(xué)生和教師對互動的主要問題的看法對比

圖 3 教師對學(xué)生學(xué)習(xí)困惑關(guān)注程度的看法對比從圖 3 可見，學(xué)生和教師在這一問題上的選擇呈現(xiàn)一定的差異。差異具第二、三組數(shù)據(jù)上。一半以上的教師認(rèn)為在互動中比較關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的而同樣一半以上的學(xué)生認(rèn)為互動中教師對自己學(xué)習(xí)疑惑點的關(guān)注一般

圖 4 學(xué)生對自己主動提問教師的看法 可見，絕大多數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困惑只是偶爾找老師幫助，甚不會找老師溝通。而調(diào)查不會主動提問的原因時有 21%的選營造提問的氛圍”，22%的選擇的是“怕耽誤時間，影響其他

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]師生互動理論及其現(xiàn)實有效性問題研究[J]. 王建峰.  河南社會科學(xué). 2012(06)
[2]課堂互動研究述評[J]. 何嘉.  上海教育科研. 2012(03)
[3]教學(xué)活動設(shè)計的理論框架——一個活動理論的分析視角[J]. 李松林.  教育理論與實踐. 2011(01)
[4]“課堂互動”研究:意蘊(yùn)與課題[J]. 鐘啟泉.  教育研究. 2010(10)
[5]米德符號互動論之教育蘊(yùn)義[J]. 焦方瑞.  現(xiàn)代教育論叢. 2010(08)
[6]做好教學(xué)反思 促進(jìn)教師成長[J]. 張麗娟.  教育實踐與研究(中學(xué)版). 2008(12)
[7]互動教學(xué)的歷史演進(jìn)與當(dāng)代研究述評[J]. 孫澤文,孫文娟.  中小學(xué)教師培訓(xùn). 2008(12)
[8]課堂教學(xué)的即時性反饋與反思——教師專業(yè)成長的有效途徑[J]. 王鳳春.  教育科學(xué)研究. 2007(04)
[9]關(guān)于師生互動類型劃分的研究[J]. 傅維利,張?zhí)裉?  教育理論與實踐. 2007(05)
[10]關(guān)于師生互動狀況的研究綜述[J]. 胡桂錟,羅琴,王緒朗.  上海教育科研. 2006(10)

碩士論文
[1]課改背景下語文課堂互動教學(xué)策略研究[D]. 戴艷.四川師范大學(xué) 2013
[2]高中語文課堂師生互動有效性調(diào)查研究[D]. 周曉琴.山東師范大學(xué) 2013
[3]中學(xué)課堂教學(xué)互動的微觀研究[D]. 董利亞.揚(yáng)州大學(xué) 2013
[4]語文課堂教學(xué)中師生互動研究[D]. 王曉紅.東北師范大學(xué) 2007
[5]語文課堂互動研究[D]. 周斌芝.華東師范大學(xué) 2007



本文編號：3147018