英語閱讀,是英語語言技能之一,是高中英語教學(xué)的重要組成部分。2003年教育部頒布《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出了高中英語閱讀應(yīng)達(dá)到第七級目標(biāo),這七級目標(biāo)更多的是強(qiáng)調(diào)對文章整體的把握和深入的理解。但是,如今的高中英語閱讀教學(xué)仍存在許多問題,大多數(shù)高中英語教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,不注重閱讀策略、閱讀方法的傳授。教師更加注重課文的單詞、語法、詞組、句型的講解,對文章內(nèi)容也是簡單地翻譯,忽略了學(xué)生整體閱讀能力的培養(yǎng)。此外,課堂上仍然是以老師為中心,學(xué)生更多的是被動(dòng)地接受老師的知識(shí)。因此學(xué)生對閱讀逐漸消失興趣,閱讀能力無法提高�；诖�,提供一種能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和樹立學(xué)生閱讀信心,提高學(xué)生閱讀能力的教學(xué)方法十分重要。思維導(dǎo)圖,是一種將知識(shí)和思維可視化的工具,思維導(dǎo)圖將知識(shí)和顏色、圖像、符號(hào)結(jié)合在一起,使知識(shí)更加鮮明、形象和具體,這也更加有利于人們回憶和記憶知識(shí)�；诋�(dāng)前高中英語的閱讀教學(xué)現(xiàn)狀,本論文將探討如下幾個(gè)問題:思維導(dǎo)圖是否可以激發(fā)高中生進(jìn)行英語閱讀的興趣?思維導(dǎo)圖是否可以增強(qiáng)高中生英語閱讀的自我效能感?思維導(dǎo)圖是否可以提高高中生的英語閱讀能力?本實(shí)證研究以哈爾濱市第九中學(xué)高一五班... 

【文章來源】：哈爾濱師范大學(xué)黑龍江省

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

思維導(dǎo)圖的特征

第四章 實(shí)證研究表 4-2 外研社版高中教材閱讀各種文體所占例統(tǒng)計(jì)表閱讀體裁 Narration記敘文Exposition說明文Argumentation議論文其他篇數(shù) 84 25 10 13所占比例 63.6 18.9% 7.5% 9.8%由以上兩個(gè)表格可以看到高中的主要文體有記敘文、說明文。他圖構(gòu)建模板如下：必修 8記敘文 2說明文 2記敘文 3日記記敘文 2 說明文 議論文說明文 2記敘文 2記敘文 4 記敘文 4

篇數(shù) 84 25 10 13所占比例 63.6 18.9% 7.5% 9.8%由以上兩個(gè)表格可以看到高中的主要文體有記敘文、說明文。他們建模板如下：表 4.3 記敘文的思維導(dǎo)圖模板圖 4-1 說明文思維導(dǎo)圖模板

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]思維導(dǎo)圖在高中通用學(xué)術(shù)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 劉威.  基礎(chǔ)外語教育. 2017(01)
[2]從“閱讀能力”到“閱讀素養(yǎng)”的嬗變——基于核心素養(yǎng)的英語閱讀教學(xué)重構(gòu)[J]. 鄧?yán)枥?  江蘇教育. 2017(01)
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[5]思維導(dǎo)圖在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 張艷雯.  中國校外教育. 2016(05)
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本文編號(hào)：3141416