批判性思維在國(guó)外早已被列為一項(xiàng)必備的能力,近幾年在國(guó)內(nèi)也越來(lái)越受重視。素質(zhì)教育下,培養(yǎng)學(xué)生的這種思維尤其重要。然而,對(duì)于學(xué)生批判性思維培養(yǎng)的影響因素是多種多樣的,本文主要研究高中英語(yǔ)閱讀課上教師提問(wèn)與學(xué)生批判性思維間有無(wú)明顯關(guān)系。通過(guò)課堂觀察,訪談,調(diào)查問(wèn)卷等方法了解高中英語(yǔ)閱讀課堂上教師的提問(wèn)情況,分析教師提問(wèn)與高中生的批判性思維有無(wú)關(guān)系。本研究圍繞教師提問(wèn)和學(xué)生批判性思維,旨在探討以下三個(gè)問(wèn)題:1.教師提問(wèn)類(lèi)型在高中英語(yǔ)閱讀課上分布情況如何?2.高中生批判性思維傾向如何?3.教師提問(wèn)類(lèi)型與高中生的批判性思維傾向有什么關(guān)系?本研究以山西師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二年級(jí)七位英語(yǔ)教師和對(duì)應(yīng)的七個(gè)班的學(xué)生和作為調(diào)查對(duì)象。筆者先進(jìn)行一個(gè)多月（7周）的課堂觀察,實(shí)時(shí)記錄閱讀課上教師提問(wèn)的每個(gè)問(wèn)題,并記下每種類(lèi)型問(wèn)題提問(wèn)的次數(shù),以及占問(wèn)題總數(shù)的比重,以此來(lái)分析教師提問(wèn)情況。然后在課下對(duì)教師關(guān)于課堂提問(wèn)的看法進(jìn)行訪談,最后給學(xué)生發(fā)放魯子問(wèn)老師結(jié)合《加利福尼亞批判性思維傾向測(cè)試》（CCTDI2000）所修訂的中文版批判性思維傾向（CCTDI-CV）的調(diào)查問(wèn)卷,收集數(shù)據(jù),進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。筆者進(jìn)行分析歸納后發(fā)現(xiàn):... 

【文章來(lái)源】：山西師范大學(xué)山西省

【文章頁(yè)數(shù)】：87 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
Abbreviations
1.Introduction
    1.1 Background of the research
    1.2 Purpose and significance of the research
    1.3 Structure of the thesis
2.Literature Review
    2.1 Introduction to teachers' questioning
        2.1.1 Definition of teachers' questioning
        2.1.2 Types of teachers' questioning
        2.1.3 Studies on teachers' questioning abroad and at home
    2.2 Introduction to critical thinking
        2.2.1 Definition of critical thinking
        2.2.2 Critical thinking disposition
        2.2.3 Studies on critical thinking abroad and at home
    2.3 Relationship between teachers' questioning and critical thinking
    2.4 Theoretical basis of the research
        2.4.1 Bloom' s taxonomy of educational objectives theory
        2.4.2 Cognitive development theory
3.Research Design
    3.1 Research questions
    3.2 Research subjects
    3.3 Research instruments
        3.3.1 Classroom observation
        3.3.2 Interview
        3.3.3 Questionnaire
    3.4 Research procedures
    3.5 Data collection and analysis
4.Data Analysis and Discussion
    4.1 Data analysis and discussion of teachers' questioning types
        4.1.1 Data analysis and discussion of classroom observation
        4.1.2 Data analysis and discussion of interview survey
    4.2 Data analysis and discussion of critical thinking disposition
    4.3 Data analysis and discussion between correlation the types of teachers' questioningand critical thinking disposition
    4.4.Implications of the research
5.Conclusion
    5.1 Major findings
    5.2 Limitation and suggestion
References
Appendix A
Appendix B
Appendix C
Acknowledgements
Publictions


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于布魯姆提問(wèn)框架的批判性閱讀[J]. 梅學(xué)芳.  湖北第二師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(11)
[2]科學(xué)教師批判性思維傾向與課堂行為的研究[J]. 張殷,羅星凱,張紅霞.  全球教育展望. 2018(08)
[3]課堂問(wèn)題認(rèn)知分類(lèi)與批判性思維能力關(guān)聯(lián)研究[J]. 高艷麗.  西部素質(zhì)教育. 2017(20)
[4]大學(xué)英語(yǔ)課堂提問(wèn)在學(xué)生批判性思維培育中的應(yīng)用策略[J]. 王曉梅.  黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(05)
[5]大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生批判性思維能力的培養(yǎng)[J]. 俞航.  中國(guó)高新區(qū). 2017(04)
[6]我國(guó)大學(xué)生批判性思維傾向現(xiàn)狀、缺失的原因及對(duì)策研究——以河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)為例[J]. 焦莉莉,張一心,王珊珊,侯云霞,宋雨.  產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2017(02)
[7]課堂大數(shù)據(jù)視角下的提問(wèn)傾向研究[J]. 王陸,蔡榮嘯.  電化教育研究. 2016(07)
[8]關(guān)于批判性思維教學(xué)的若干問(wèn)題[J]. 武宏志.  工業(yè)和信息化教育. 2016(06)
[9]教師提問(wèn)與學(xué)習(xí)者批判性思維能力的培養(yǎng)[J]. 陳亞平.  外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué). 2016(02)
[10]閱讀課堂提問(wèn)的認(rèn)知特征與思辨能力培養(yǎng)[J]. 楊莉芳.  中國(guó)外語(yǔ). 2015(02)

碩士論文
[1]高中生認(rèn)識(shí)信念、認(rèn)知需求與批判性思維傾向的關(guān)系研究[D]. 蘇倩.聊城大學(xué) 2018
[2]高中英語(yǔ)閱讀課堂中教師提問(wèn)與學(xué)生批判性思維培養(yǎng)的相關(guān)性研究[D]. 田慶.四川師范大學(xué) 2018
[3]讀寫(xiě)結(jié)合對(duì)初中生批判性思維能力的影響[D]. 王愛(ài)平.蘇州大學(xué) 2017
[4]高中英語(yǔ)閱讀課堂教師提問(wèn)的調(diào)查研究[D]. 周美玲.華東師范大學(xué) 2017
[5]高中英語(yǔ)閱讀課堂提問(wèn)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 劉亞婷.延安大學(xué) 2016
[6]初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中教師提問(wèn)類(lèi)型與學(xué)生英語(yǔ)批判性閱讀能力關(guān)系的研究[D]. 劉瑩.延邊大學(xué) 2016
[7]高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的批判性思維培養(yǎng)[D]. 吳成鳳.福建師范大學(xué) 2016
[8]高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力的實(shí)證研究[D]. 雷雅琨.重慶師范大學(xué) 2016
[9]初中英語(yǔ)閱讀課堂中教師提問(wèn)研究[D]. 喬晉芳.東北師范大學(xué) 2012
[10]對(duì)小學(xué)教師課堂提問(wèn)現(xiàn)象的分析與批判[D]. 張亞明.西北師范大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3141326