本文關(guān)鍵詞：國內(nèi)外親子閱讀研究發(fā)展及其新思考，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

網(wǎng)友durian近日為您收集整理了關(guān)于國內(nèi)外親子閱讀研究發(fā)展及其新思考的文檔，希望對您的工作和學習有所幫助。以下是文檔介紹：東北師范大學碩士學位論文國內(nèi)外親子閱讀研究發(fā)展及其新思考姓名:胡珊申請學位級別:碩士專業(yè):發(fā)展與教育心理學指導(dǎo)教師:張向葵20080501摘要信息時代社會發(fā)展迅速的今天,人的閱讀能力被視為重要的具有很高價值的能力。閱讀是學習的基礎(chǔ),閱讀是未來從事各種工作的基本條件。鑒于家庭教育中親子閱讀對兒童自主閱讀能力發(fā)展的重要影響,有必要對國外親子閱讀的研究進行總結(jié)。國外的研究成果,對我國以后的親子閱讀研究將有很大借鑒意義。國內(nèi)有關(guān)親子閱讀理論研究還遠遠滯后于實踐發(fā)展的需要。本文從實踐的需要出發(fā),查閱了國內(nèi)外有關(guān)親予閱讀研究的大量資料,就此問題提出了一點自己的認識。本文共有五個部分:第一部分主要說明親子閱讀研究的必要性;第二部分為國外親子閱讀研究概述;第三部分為國內(nèi)親子閱讀研究概述:第四部分對國內(nèi)外親子閱讀研究的不足進行了比較詳細的述評;第五部分主要針對我國親子閱讀現(xiàn)狀提出了幾點思考。關(guān)鍵詞:閱讀;親子閱讀;自主閱讀能力東北師范大學碩士學位論文1、前言隨著信息時代的到來,經(jīng)濟全球化的到來,人的競爭壓力越來越大,一個會學習的人,能夠迅速吸收先進知識的人在未來的信息社會將極具競爭力。吸收知識的前提就是(來源：[])要學會閱讀。在社會和經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天,人的閱讀能力是一個人終身學習、發(fā)展的基礎(chǔ)能力,被視為重要的具有很高價值的能力。而在人類各階段的閱讀中,早期閱讀顯得尤為重要。美國心理學家推孟在天才發(fā)生學的研究成果中指出:“有42%的天才男童和46%的天才女童是在5歲前開始閱讀的�！痹缭�80年代,世界上一些發(fā)達國家就已把幼兒智能發(fā)展的重點轉(zhuǎn)移到閱讀能力的培養(yǎng)上來。國內(nèi)外的很多研究表明,3—8歲是人的閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期,在這個時期,兒童需要養(yǎng)成閱讀的習慣,形成自主閱讀的能力。而這個時期兒童還未接受證規(guī)的學校閱讀訓(xùn)練,閱讀主要受來自父母家庭的影響,這恰恰是開展家庭教育的時期,而親子閱讀就是讓兒童與父母共同分享讀書的樂趣,希望通過輕松有效的教育,培養(yǎng)兒童的閱讀興趣和閱讀能力,讓兒童盡快從依賴閱讀過渡到獨立閱讀。要開展親子閱讀,首先應(yīng)明確親子閱讀的涵義。所謂親子閱讀(Parent—childbookreading)特指家庭情景中父母和孩子共同閱讀故事書或圖畫書的一種閱讀活動。?親子閱讀側(cè)重在家長根據(jù)兒童心理發(fā)展(來源：[])的特點,通過各種生動有趣方法引導(dǎo)兒童對閱讀過程的興趣,從而培養(yǎng)兒童良好的自主閱讀的能力和興趣。親子閱讀不是簡單的家長讀、孩子聽式的陪讀,而且一種高標準的有關(guān)閱讀技能、技巧的行為方式,它能夠激發(fā)兒童的好奇心和強烈的閱讀興趣,發(fā)展孩子語言、智力等方面的能力,真正達到早期閱讀的目的。親子閱讀是引導(dǎo)兒童邊入閱讀天地的最佳方式。㈨1.1親子閱讀研究的必要性閱讀是學習的基礎(chǔ),人的早期閱讀能力往往決定了后期的學業(yè)成績,閱讀是未來從事各種工作的基本條件。國際上大量有關(guān)早期讀寫的追蹤研究已經(jīng)證實了3—8歲是兒童閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期,也就是說人的主要閱讀能力是在3—8歲期間形成的。兒童早期的讀寫能力成為預(yù)測兒章在校學業(yè)成績以及***后在社會上的發(fā)展狀況的重要指標。研究已經(jīng)表明,�！比狈α己玫脑缙陂喿x經(jīng)驗的兒童,入學以后會有學習適應(yīng)上的困難,東北師范大學碩士學位論文那些在小學三年級閱讀方面的差生,一般都會成為高中階段成績很差的學生,他們中許多入甚至可能無法從高中畢業(yè)。在幼兒教育中,應(yīng)當重視培養(yǎng)兒童的早期閱讀能力,否(來源：[])則,將延誤兒童書面言語的學習。兒童的早期閱讀行為起始于出生后的最初階段,他們通過聽和說獲得口頭言語的同時,開始發(fā)展起早期接觸書面言語的閱讀能力。因此在早期閱讀教育中,我們倡導(dǎo)家庭教育中的親子閱讀。正因為早期閱讀教育是一種社會系統(tǒng)工程,家長對孩子的自主閱讀能力成長承擔著很重要的職責。在今天,我們看到國內(nèi)各式各樣的親子園如雨后春筍般興起,親子活動已經(jīng)具有了一定的聲勢。這足以證明,社會上已經(jīng)開始重視并認同兒童早期交往的經(jīng)驗會深深地影響到兒童今后各方面的發(fā)展,但國內(nèi)有關(guān)親子閱讀理論研究還遠遠滯后于實踐發(fā)展的需要。1.2親子閱讀研究的可能性美國的最新研究資料表明:一個人的閱讀能力是在3—8歲期間形成的,這一階段是兒童學習基本閱讀能力的時機�！啊说拈喿x發(fā)展大致可分為“獲得閱讀能力的學習”和“通過閱讀獲取信息能力的學習”兩個層面。一般來說,8歲以前的兒童應(yīng)當掌握的是基本閱讀能力。我們所強調(diào)的基本閱讀能力,絕不是指幼兒識了一些字就可以自己閱讀的意思,而是強調(diào)幼兒在還不認字時就開始形成良好的興趣,建立起正確的(來源：[])閱讀態(tài)度。而他們在8歲以后就可以通過這些基本閱讀能力去進一步形成獲取信息的方法技能,即通過閱讀獲得信息的能力,從而去學習各學科知識。㈤經(jīng)常會聽到家長說,孩子對教過的、熟悉的故事書非常感興趣,這表現(xiàn)為他們會反復(fù)地、很有興致地閱讀同一本書,并樂此不疲地要求家長反復(fù)地講同一個故事。孩子的行為讓家長感到很納悶。其實這樣的經(jīng)驗和直覺告訴我們:幼兒圖書的閱讀是需要指導(dǎo)的,幼兒的閱讀需要***,尤其是父母的溫暖陪伴�？履�(1994)指出,“親子閱讀中,***用自己的語言描述畫面及講述對故事的理解,幼兒從聽覺途徑接受到了關(guān)于圖畫故事書的大量信息,同時幼兒通過一邊聽***的講述,一邊看圖畫故事書,就慢慢地理解了圖畫和文字所傳達的信息�？梢哉f幼兒閱讀圖畫故事書是眼耳并用,他們從畫面上,得到了視覺上的享受,借助于***的講述印證畫面的內(nèi)容,并且慢慢地感知口頭語言和書面語言的對應(yīng)關(guān)系。1.3親子閱讀研究的重要性近年來,閱讀問題日益受到社會的關(guān)注。北京師范大學伍新春教授通過大量的調(diào)查研究后撰寫的《中國兒童早期閱讀現(xiàn)狀與(來源：[])對策研究報告》中列出的數(shù)據(jù)表明:西方發(fā)達國家兒童在出生6—9個月就開始閱讀,而中國兒章則普遍要到2—3歲2東北師范太耋碩士掌位論文囊;霪冀羹萋囊鼙霆囂翼囊譬?i豎霧罄墓蚋瑟據(jù)器薹霾蔞k翥黲彰≮毽曩蠆感囂[jj弒強煺~螺^澎i’舞簇埔蘄靼彈穗;藥滴薪蕈一壽牙i兒期不及;i‘"教鞣戰(zhàn)班一瓣鯔斟二穗嶁劃茗理髓臻抄驥托蛩糾;i;》Fi§套手j連刊碇咂t噬崾卿刪四;li!ii;;i;耗鞘贏霸∥擎堇髯提蠹霉型曜高;鼎裂引黽鬣必乳品謦伊憊瑚燃羹刪寰邏崾疆:箕囂蹩一澎繒啤■噬珥滯馕囑罐湊牙昔二自舌污“引衙偉謗;i4譬§i§;;&;l目“磊gggi;。學乒州。磐象g犁黔甄荊矧州蓀乒硎蕤園雕宇:懂嗟掰閹灞蠢博靜毖引毹冀蓊薹罌罌靠酣雛彤一h鮮。纜盈~藩≮毽垂和其他學�？契劳湍蟸等著掣薷鞭韭她強騾越弧馳■鞋群鯔酲娌醴;臻暖肇慰戳罐例≮一灌孽垂卷耍幫平:堅姥;蠶叫薹引苛圳}二~薹蘩

12>

  本文關(guān)鍵詞：國內(nèi)外親子閱讀研究發(fā)展及其新思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。