本文關(guān)鍵詞：英語閱讀自我效能感、閱讀策略和閱讀成績關(guān)系的實(shí)證研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《山東師范大學(xué)》 2014年

英語專業(yè)大學(xué)生自我效能感與閱讀策略的關(guān)系研究

主父文青  

【摘要】：研究發(fā)現(xiàn)，作為學(xué)習(xí)者因素的一部分，情感因素會影響學(xué)習(xí)成績。而自我效能感作為情感因素不可分開的一部分，已得到了研究者們的廣泛關(guān)注。自我效能感是指人們在進(jìn)行某一活動之前，對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷（Bandura,1986,1989）。大量研究結(jié)果表明自我效能感是影響學(xué)習(xí)者成績的一個重要因素。鑒于閱讀在英語學(xué)習(xí)中扮演著重要角色，閱讀策略研究也引起了相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜业淖⒁庖�。自我效能感和閱讀策略都是影響學(xué)習(xí)成績的重要變量。 本研究中，來自山東省濟(jì)南市1所大學(xué)的120名英語專業(yè)大學(xué)生參與了本次問卷調(diào)查。作者通過使用調(diào)查問卷來收集研究數(shù)據(jù)；隨后，作者使用了統(tǒng)計軟件SPSS17.0來分析收集到的數(shù)據(jù)，從而保證數(shù)據(jù)分析結(jié)果的真實(shí)性和有效性。本研究旨在調(diào)查英語專業(yè)大學(xué)生的自我效能感水平和閱讀策略使用情況并探討了兩者之間的關(guān)系。 研究結(jié)果顯示英語專業(yè)大學(xué)生的英語閱讀自我效能感水平和閱讀策略使用情況處于一般水平，尤其是元認(rèn)知策略的使用水平最低；不同性別的大學(xué)生在自我效能感水平和閱讀策略使用上沒有顯著差異；英語專業(yè)大學(xué)生的自我效能感和閱讀成績，，閱讀策略和閱讀成績，自我效能感和閱讀策略都成正相關(guān)。 本研究對于提高英語專業(yè)大學(xué)生的自我效能感水平和閱讀策略的使用水平以及解決我國學(xué)生的英語閱讀現(xiàn)狀有一定的現(xiàn)實(shí)意義。它擴(kuò)充了對自我效能感和閱讀策略關(guān)系的研究，對英語教學(xué)有一定的啟示和借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H319.3
【目錄】：

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