貧困問題隨著時代變遷和社會更迭,不僅是各國內(nèi)部棘手問題,而且也是世界范圍普遍難題,如何扶貧減貧乃至消除貧困是人類面臨的巨大挑戰(zhàn)。擺脫貧困關(guān)系個體發(fā)展和社會進步,而教育起到了不可替代的作用。我國與歐盟在2020年均要實現(xiàn)減貧脫貧目標,在這最后階段既要回溯過去的演進歷程、探究現(xiàn)行的行動計劃,也要考慮2020年后的發(fā)展趨勢。本研究借鑒國外扶貧經(jīng)驗,對我國教育扶貧政策發(fā)展予以啟示。本文選擇歐盟這一區(qū)域性政府間組織作為研究對象,依據(jù)歐盟官方政策文件,按照教育政策的基本研究范式,對歐盟層面教育扶貧政策的制定、執(zhí)行和評價逐層分析,最后對我國提出一定的政策建議。本文所研究的具體內(nèi)容主要包括:緒論部分首先闡明教育政策、教育扶貧政策和歐盟教育研究是國內(nèi)教育研究的熱點領(lǐng)域,其次是國內(nèi)外教育扶貧研究綜述,接著對本研究中核心概念進行界定,然后是本文的研究設(shè)計,最后提出研究創(chuàng)新與不足。第一章是歐盟教育扶貧政策的演進歷程。在全球化、一體化和成員國之間差異化的推動下,歐盟教育扶貧政策經(jīng)歷了萌芽起步、探索行動、全面發(fā)展和融合推進四個時期,并表現(xiàn)出協(xié)調(diào)性、系統(tǒng)性和漸進性的演進特點。第二章是歐盟教育扶貧政策的重要主體。本研究...

【文章頁數(shù)】：137 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖１歐盟教育扶貧政策研宄思路框架圖??（二）研究方法??基于研宄歐盟教育扶貧政策這一問題，本研宄擬綜合采用文獻分析法、文本??分析法和比較分析法對選題進行全面深入解釋和闡述

?陜西師范大學碩士學位論文??歐盟教育扶貧政策研宄??文獻綜述??歐盟教育扶貧政策的演進歷程??歐盟教育扶貧政策的重要主體??歐盟教育扶貧政策的制度安排??歐盟教育扶貧政策的實施特征??歐盟教育扶貧政策的發(fā)展趨勢??歐盟教育扶貧政策對我國啟示??圖１歐盟教育扶貧政策研宄思路框架圖....

圖１－１?２０１７年歐盟２８國貧困人口比例（％）??資料來源：歐盟統(tǒng)計局．ｈｔｔｐｓ：／／ｅｃ．ｅｕｒｏｐａ．ｅｕ／ｅｕｒｏｓｔａｔ／ｔｇｍ／ｒｅｆｒｅｓｈＴａｂｌｅＡｃｔｉｏｎ．ｄｏ？Ｔａｂ＝ｔａｂｌｅ＆ｐ??

?陜西師范大學碩士學位論文???明歐盟的發(fā)展水平在世界范圍是矚目的。但是根據(jù)歐盟自己所定標準統(tǒng)計的最新??貧困數(shù)據(jù)表明，２０１７年歐盟約有１．１２億人生活在面臨貧困和社會排斥（ａｔ?ｒｉｓｋ?ｏｆ??ｐｏｖｅｒｔｙ?ｏｒ?ｓｏｃｉａｌ?ｅｘｃｌｕｓｉｏｎ）中，相當于歐盟總?cè)丝诘模?...

圖１－２?１９６１－２０１７年歐盟年度ＧＤＰ增長率??資料來源：世界銀行．ｈｔｔｐｓ：／／ｄａｔａ．ｗｏｒｌｄｂａｎｋ．ｏｒｇ／ｉｎｄｉｃａｔｏｒ／ＮＹ．ＧＤＰ．ＭＫＴＰ．ＫＤ．ＺＧ？ｌｏｃａｔｉｏｎｓ＝??

９３年和２００９年，這也給各國的發(fā)展帶來了各種各??樣的內(nèi)部問題和外部挑戰(zhàn)。歐盟持續(xù)以符合其聯(lián)盟價值和宗旨的方式與成員國共??同應(yīng)對這些變化。??觸初年歐盟年度ＧＤＰ增長率??８????６?５．?５９４?????＾?＾?＾?＾?ｓ＾Ｓ?／?／?＾?＾?＾?＾?＾?／?Ａ?＾?／?....

圖３－２?２００８－２０１７年歐盟２８國貧困人口折線圖（單位：千人）??４９??

第三章歐盟教育扶貧政策的制度安排??早期離校學生人數(shù)比例?１?＋百分比Ｉ??２０????１５?叫７?－?Ｊ４＿２?？?１３．?９?１３．?４?１９￣７?１１?〇???＾￣１１．２?，１１?１Ｑ．７?１０．?３??１０???￣?拿——??５????Ｑ??＇ＩＩＩ?｜?｜?Ｉ?Ｉ??....

本文編號：4035394