幼兒教師職業(yè)人格是指幼兒教師在其教育過程中經(jīng)常表現(xiàn)出來的符合職業(yè)角色規(guī)范的穩(wěn)定的獨特的心理特征,主要包括在其勞動過程中形成的優(yōu)良的情感意志、合理的智能結(jié)構(gòu)、穩(wěn)定的道德意志和個體內(nèi)在的行為傾向性。因為幼兒年齡的獨特性,幼兒教師人格特征必須符合3-6歲幼兒的身心發(fā)展規(guī)律與特點。本研究依據(jù)霍蘭德職業(yè)人格理論在老師的指導(dǎo)下編制的《幼兒教師職業(yè)人格調(diào)查問卷》和訪談提綱,從情感意志、智能結(jié)構(gòu)、道德意識和個體內(nèi)在的行為傾向性四個方面對呼和浩特市幼兒教師的職業(yè)人格進行研究分析。本研究隨機選取呼和浩特市6所幼兒園,通過綜合運用文獻法、問卷調(diào)查法以及訪談法進行研究,共發(fā)放問卷225份,回收213份問卷,剔除無效問卷14份,回收有效問卷199份,有效回收率為88.4%。在接受問卷調(diào)查的幼兒園中每所幼兒園隨機選取兩名幼兒教師進行深入訪談。然后對問卷調(diào)查以及訪談的結(jié)果進行統(tǒng)計分析,結(jié)果顯示呼和浩特市幼兒教師的職業(yè)人格存在以下問題：1、呼和浩特市幼兒教師職業(yè)人格的全面培訓(xùn)意識比較薄弱；2、呼和浩特市幼兒園教師優(yōu)勢培訓(xùn)資源的浪費；3、呼和浩特市幼兒園教師職業(yè)人格的培訓(xùn)缺乏針對性；4、呼和浩特市幼兒教師職業(yè)人格培訓(xùn)途...

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖３－５所示，共有９１％教師參加過有關(guān)道德意識的園本或園外培訓(xùn)，其中７５％??的教師表示接受過有關(guān)幼師職業(yè)人格道德意識的培訓(xùn)，主要是通過園本培訓(xùn)，如通??

?（二）智能結(jié)構(gòu)培訓(xùn)途徑的基本情況??如圖３－３所示，在接受采訪的幼兒教師中，７６％表示所在幼兒園有智能結(jié)構(gòu)方??面的培訓(xùn)，主要是通過園本培訓(xùn)，如講授學(xué)習(xí)，效果很好；其中４％的教師表示參加??過幼兒園外的培訓(xùn)如脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、聽專家講座或參加政府組織的專業(yè)培訓(xùn)，效果也??比較理想；２４....

圖３－５所示，共有９１％教師參加過有關(guān)道德意識的園本或園外培訓(xùn)，其中７５％??的教師表示接受過有關(guān)幼師職業(yè)人格道德意識的培訓(xùn)，主要是通過園本培訓(xùn)，如通??

?（二）智能結(jié)構(gòu)培訓(xùn)途徑的基本情況??如圖３－３所示，在接受采訪的幼兒教師中，７６％表示所在幼兒園有智能結(jié)構(gòu)方??面的培訓(xùn)，主要是通過園本培訓(xùn)，如講授學(xué)習(xí)，效果很好；其中４％的教師表示參加??過幼兒園外的培訓(xùn)如脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、聽專家講座或參加政府組織的專業(yè)培訓(xùn)，效果也??比較理想；２４....

本文編號：3952059