隨著“保教結(jié)合”原則的深入落實(shí)和教師專業(yè)化發(fā)展的穩(wěn)步推進(jìn),幼兒園的保教管理也正在步入新的發(fā)展階段。為了突破“保教結(jié)合”的實(shí)踐難點(diǎn),越來(lái)越多的幼兒園開(kāi)始實(shí)行“三教輪�！蹦Ｊ�,盡管該模式有利于保教結(jié)合的真正落實(shí)、有利于教師間的交流與合作、有利于教師專業(yè)化發(fā)展,但由于“三教輪�！蹦Ｊ綄�(shí)行時(shí)間短,理論研究少,導(dǎo)致現(xiàn)階段“三教輪�！蹦Ｊ街械挠變簣@保育質(zhì)量并沒(méi)有顯著提高。因此,探析“三教輪�！蹦Ｊ街斜Ｓぷ鞯默F(xiàn)狀,明確其問(wèn)題及其原因,以期提高“三教輪�！蹦Ｊ街斜Ｓぷ髡w質(zhì)量是很有價(jià)值的。本研究采用問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法和觀察法,選取甘肅省蘭州市、定西市、合作市、舟曲縣七所實(shí)行“三教輪�！蹦Ｊ竭M(jìn)行保教工作的幼兒園為研究對(duì)象,對(duì)該模式中幼兒園保育工作進(jìn)行比較全面的調(diào)查與分析。研究發(fā)現(xiàn),“三教輪�！蹦Ｊ街�,保育工作存在的問(wèn)題主要有:1.教師觀念與行為存在偏差,不知如何實(shí)行保教結(jié)合;2.保育工作目的不夠明確,心理保育意識(shí)淡薄;3.保育工作內(nèi)容了解不全面,隨機(jī)教育有待加強(qiáng);4.保育知識(shí)欠缺,技能不足;5.輪崗周期不一,保育工作面臨不同困難;6.教師間配合不足,“三教輪�！眱�(yōu)勢(shì)無(wú)法體現(xiàn)。通過(guò)分析,發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致問(wèn)題的... 

【文章頁(yè)數(shù)】：60 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

保育的重要性根據(jù)圖1的結(jié)果可知，認(rèn)為“保育與教育并重”的人數(shù)最多，約占比84.7%（共

隨機(jī)教育內(nèi)容幼兒生活活動(dòng)具有生活化和多樣化的特點(diǎn)，因此生活活動(dòng)中的隨機(jī)教育也應(yīng)是多

開(kāi)展隨機(jī)教育的困難

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]幼兒園兩種保教模式中教師合作的比較研究[J]. 高云,陳金芝,查紅.  幼兒教育研究. 2017(03)
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[3]淺析三教輪保試行工作中的問(wèn)題及對(duì)策[J]. 姚思羽.  教育革新. 2015 (06)
[4]2012年中國(guó)居民健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)中教師健康素養(yǎng)現(xiàn)狀分析[J]. 李莉,李英華,聶雪瓊,黃相剛,石名菲.  中國(guó)健康教育. 2015(02)
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碩士論文
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[2]保教結(jié)合理念下幼兒園保育工作評(píng)價(jià)指標(biāo)構(gòu)建研究[D]. 孔育.云南師范大學(xué) 2014
[3]長(zhǎng)沙市民辦幼兒園保育員職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀與提升對(duì)策研究[D]. 彭文玲.湖南大學(xué) 2013
[4]幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究[D]. 薛建男.上海師范大學(xué) 2012
[5]幼兒園保育質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)研究[D]. 夏晨伶.四川師范大學(xué) 2012
[6]保育員專業(yè)化的對(duì)策研究[D]. 蔡丹艷.上海師范大學(xué) 2011
[7]新城區(qū)幼兒園保教結(jié)合及其管理的問(wèn)題及對(duì)策研究[D]. 李麗.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2009
[8]幼兒園保育員基本素質(zhì)存在的問(wèn)題及對(duì)策的研究[D]. 楊彥涓.湖南師范大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3695413