教育是一個(gè)國(guó)家或民族的未來(lái),學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),是教育的根基,是教育的重中之重。隨著社會(huì)和國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的關(guān)注,學(xué)者的呼吁和相關(guān)政策的出臺(tái),越來(lái)越多的目光轉(zhuǎn)向幼兒教師這一群體。幼兒教師目前面臨著地位和待遇較低等問題,進(jìn)而影響從教動(dòng)機(jī)和意愿,造成這一群體不穩(wěn)定流失嚴(yán)重的現(xiàn)象。學(xué)前教育的發(fā)展很大程度上取決于在職的老師,教師隊(duì)伍的改善與穩(wěn)定在提高學(xué)前教育質(zhì)量方面起著重要的作用。本研究主要通過問卷調(diào)查法和訪談來(lái)調(diào)查220位在職幼兒教師的從教動(dòng)機(jī)和從教意愿,通過分析從教動(dòng)機(jī)、從教意愿以及二者之間的關(guān)系,了解幼兒教師的從教動(dòng)機(jī)和從教意愿的現(xiàn)狀,以及它們的影響因素,由此提出了一些提高教師從教意愿,穩(wěn)定教師隊(duì)伍的建議。首先介紹了本研究的選題緣由,選題的意義,進(jìn)行了概念界定,對(duì)已有的研究進(jìn)行了整理和歸納。其次,對(duì)本研究的研究思路、研究?jī)?nèi)容、研究方法進(jìn)行了闡述,對(duì)問卷對(duì)象的選取和選取對(duì)象的基本信息進(jìn)行了說(shuō)明,以及對(duì)問卷的信效度進(jìn)行了分析。再次,對(duì)參與調(diào)查的一線教師的從教動(dòng)機(jī)和從教意愿的現(xiàn)狀進(jìn)行了描述,對(duì)二者的關(guān)系進(jìn)行了分析,并對(duì)影響因素進(jìn)行了概括和分析。最后,對(duì)本研究的結(jié)論進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母爬?從教師個(gè)... 

【文章來(lái)源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：55 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
一、緒論
    (一)選題來(lái)源
        1.社會(huì)發(fā)展需要,國(guó)家政策導(dǎo)向
        2.教師從教意愿薄弱,教育發(fā)展受限
        3.師資隊(duì)伍不穩(wěn)定,教師流失嚴(yán)重
    (二)選題的意義
        1.理論意義
        2.實(shí)踐意義
    (三)核心概念界定
        1.從教動(dòng)機(jī)
        2.從教意愿
        3.幼兒教師從教動(dòng)機(jī)
        4.幼兒教師長(zhǎng)期從教意愿
    (四)相關(guān)文獻(xiàn)綜述
        1.關(guān)于教師從教動(dòng)機(jī)的研究
        2.關(guān)于教師工作滿意度的研究
        3.關(guān)于教師從教意愿的研究
        4.關(guān)于教師流失的研究
        5.已有研究評(píng)述
二、研究設(shè)計(jì)
    (一)研究思路
    (二)研究?jī)?nèi)容
        1.幼兒教師的從教動(dòng)機(jī)與從事幼兒園教師職業(yè)的原因
        2.幼兒教師長(zhǎng)期從教意愿的現(xiàn)狀
        3.幼兒教師從教動(dòng)機(jī)與長(zhǎng)期從教意愿之間的關(guān)系
    (三)研究方法
        1.問卷法
        2.訪談法
    (四)抽樣方法
        1.問卷調(diào)查對(duì)象的選取
        2.訪談對(duì)象的選取
    (五)樣本說(shuō)明
        1.基本信息說(shuō)明
        2.幼兒園教師從教動(dòng)機(jī)與長(zhǎng)期從教意愿的問卷
        3.從教動(dòng)機(jī)與長(zhǎng)期從教意愿量表的信度檢驗(yàn)
    (六)數(shù)據(jù)處理
三、調(diào)查結(jié)果與分析
    (一)參與調(diào)查教師的基本信息
        1.參與問卷調(diào)查教師的基本信息
        2.參與訪談教師的基本信息
        3.幼兒園教師的從教動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀
    (二)幼兒園教師從教動(dòng)機(jī)差異性分析
        1.不同出生地的幼兒園教師從教動(dòng)機(jī)的差異性檢驗(yàn)
        2.不同性別的幼兒園老師從教動(dòng)機(jī)的差異性檢驗(yàn)
        3.接受不同教育類型的幼兒園老師從教動(dòng)機(jī)的差異性檢驗(yàn)
        4.不同畢業(yè)專業(yè)的幼兒園老師從教動(dòng)機(jī)的差異性檢驗(yàn)
        5.不同學(xué)歷的幼兒園老師從教動(dòng)機(jī)的差異性檢驗(yàn)
        6.不同收入的幼兒園老師從教動(dòng)機(jī)的差異性檢驗(yàn)
        7.不同工作經(jīng)歷的幼兒園老師從教動(dòng)機(jī)的差異性檢驗(yàn)
        8.不同教齡的幼兒園老師從教動(dòng)機(jī)的差異性檢驗(yàn)
    (三)幼兒園教師長(zhǎng)期從教意愿
        1.幼兒園教師長(zhǎng)期從教意愿的總體現(xiàn)狀
        2.幼兒園教師長(zhǎng)期從教意愿的差異性分析
    (四)從教動(dòng)機(jī)與長(zhǎng)期從教意愿的相關(guān)分析
    (五)影響幼兒園教師長(zhǎng)期從教意愿的因素
        1.薪資待遇問題影響幼兒園教師的長(zhǎng)期從教意愿
        2.個(gè)人發(fā)展影響幼兒園教師的長(zhǎng)期從教意愿
        3.家庭因素影響幼兒園教師的長(zhǎng)期從教意愿
        4.工作環(huán)境影響幼兒園教師的長(zhǎng)期從教意愿
        5.園所的性質(zhì)影響幼兒園教師的長(zhǎng)期從教意愿
四、基本結(jié)論與建議
    (一)基本結(jié)論
        1.不同群體的幼兒園教師從教動(dòng)機(jī)差異明顯
        2.不同群體幼兒園教師從教意愿差異明顯
        3.從教動(dòng)機(jī)和從教意愿顯著相關(guān)
    (二)建議
        1.注重自身的改變和成長(zhǎng)
        2.關(guān)注教師的成長(zhǎng)與發(fā)展
        3.提升幼兒教師的社會(huì)地位
        4.完善幼兒園的管理制度
        5.提升教師福利與待遇
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]學(xué)前教育專業(yè)師范生擇業(yè)動(dòng)機(jī)的訪談研究[J]. 劉立立,�，H.  安陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(06)
[2]幼兒教師工作滿意度對(duì)工作投入的影響[J]. 王丹.  寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(04)
[3]農(nóng)村職業(yè)教育教師工作動(dòng)機(jī)的調(diào)查研究[J]. 田里.  教育與職業(yè). 2016(08)
[4]城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)村中小學(xué)教師流失問題及其破解[J]. 吳吉惠,章義華.  克拉瑪依學(xué)刊. 2015(03)
[5]二十年以來(lái)農(nóng)村教師流失問題研究綜述[J]. 代中杰.  南昌師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(05)
[6]幼兒教師的流動(dòng)、流失與工資關(guān)系的研究[J]. 杜屏,朱菲菲,杜育紅.  教育與經(jīng)濟(jì). 2013(06)
[7]內(nèi)在動(dòng)機(jī)與員工績(jī)效:基于工作投入的中介效應(yīng)[J]. 李偉,梅繼霞.  管理評(píng)論. 2013(08)
[8]農(nóng)村幼兒教師流失的原因及對(duì)策分析——基于需要層次理論的視角[J]. 何婷婷,侯純珍,黃勝梅.  淮南師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2013(02)
[9]員工離職傾向研究綜述[J]. 周祥榮.  青年與社會(huì). 2013(01)
[10]小學(xué)教師擇業(yè)動(dòng)機(jī)調(diào)查報(bào)告——從與新教師擇業(yè)動(dòng)機(jī)的比較視角[J]. 傅廷奎,付婧.  當(dāng)代教育科學(xué). 2012(22)

博士論文
[1]教師工作動(dòng)機(jī)研究[D]. 辛朋濤.西北師范大學(xué) 2007

碩士論文
[1]90后新入職幼兒園教師入職適應(yīng)現(xiàn)狀研究[D]. 高揚(yáng).河北大學(xué) 2019
[2]新入職教師從教意愿之質(zhì)化研究[D]. 劉瑞霞.西北師范大學(xué) 2013
[3]小學(xué)教師工作動(dòng)機(jī)、創(chuàng)造性教學(xué)效能感與創(chuàng)造性教學(xué)行為的關(guān)系研究[D]. 張?zhí)锾?南京師范大學(xué) 2012
[4]武漢市幼兒教師流動(dòng)狀況的研究[D]. 徐新華.華中師范大學(xué) 2010
[5]幼兒教師流動(dòng)與幼兒園教師管理的相關(guān)研究[D]. 孫雅婷.華中師范大學(xué) 2010



本文編號(hào)：3629150