黨的十八屆三中全會(huì)指出：“大力促進(jìn)教育公平，健全家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系，構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)校際差距”、“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置”、“推動(dòng)學(xué)前教育、特殊教育、繼續(xù)教育改革發(fā)展”。這就充分表明，新一屆黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人把促進(jìn)基礎(chǔ)教育公平作為全面建成小康社會(huì)的一項(xiàng)全局性、戰(zhàn)略性任務(wù)擺在了重要議事日程。我國(guó)基礎(chǔ)教育公平面臨的突出問(wèn)題主要是社會(huì)公平問(wèn)題在教育領(lǐng)域中的反映，也與教育體制改革滯后有關(guān)。改革開(kāi)放三十年來(lái)，我國(guó)的城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育事業(yè)取得了較大的成就，在全國(guó)基本上實(shí)現(xiàn)了九年義務(wù)教育，逐步打破了二元結(jié)構(gòu)的束縛，一定程度上使城鄉(xiāng)的師資資源能夠有效統(tǒng)籌起來(lái)，農(nóng)村的基礎(chǔ)教育有了較大的發(fā)展。然而，由于歷史原因、體制原因、經(jīng)濟(jì)發(fā)展原因等使當(dāng)今中國(guó)的城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育公平問(wèn)題依然十分突出。所以對(duì)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育公平問(wèn)題，尤其是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育公平問(wèn)題的探討已成為擺在我們面前的一項(xiàng)重要課題。本文試圖通過(guò)考察山西省和順縣的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，探究其在基礎(chǔ)教育公平方面存在的問(wèn)題成因，以期對(duì)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)現(xiàn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育公平具有重要的參考價(jià)值。論文在結(jié)構(gòu)上共分為六部分。第一... 

【文章來(lái)源】：山西財(cái)經(jīng)大學(xué)山西省

【文章頁(yè)數(shù)】：56 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
目錄
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 現(xiàn)實(shí)意義
    1.3 研究思路和方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 文獻(xiàn)綜述
        1.4.1 國(guó)外研究綜述
        1.4.2 國(guó)內(nèi)研究綜述
    1.5 創(chuàng)新之處
第2章 關(guān)于基礎(chǔ)教育公平研究的理論基礎(chǔ)
    2.1 基礎(chǔ)教育與基礎(chǔ)教育公平的含義
    2.2 馬克思恩格斯的教育公平思想
    2.3 中國(guó)特色社會(huì)主義的教育公平思想
        2.3.1 毛澤東的教育公平思想
        2.3.2 鄧小平的教育公平思想
        2.3.3 江澤民的教育公平思想
        2.3.4 胡錦濤的教育公平思想
        2.3.5 習(xí)近平的教育公平思想
    2.4 小結(jié)
第3章 山西省和順縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)和基礎(chǔ)教育發(fā)展現(xiàn)狀
    3.1 和順縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展概況
    3.2 和順縣基礎(chǔ)教育發(fā)展現(xiàn)狀
        3.2.1 基礎(chǔ)教育學(xué)校及在校生情況
        3.2.2 基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)投入情況
        3.2.3 基礎(chǔ)教育設(shè)施建設(shè)現(xiàn)狀
        3.2.4 基礎(chǔ)教育師資隊(duì)伍現(xiàn)狀
    3.3 小結(jié)
第4章 山西省和順縣基礎(chǔ)教育存在的問(wèn)題分析
    4.1 教育投入仍顯不足
    4.2 教師隊(duì)伍建設(shè)滯后
    4.3 推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展任務(wù)依然艱巨
        4.3.1 辦學(xué)條件存在差距
        4.3.2 公用經(jīng)費(fèi)投入存在差距
        4.3.3 學(xué)前教育、弱勢(shì)群體的入學(xué)權(quán)利難以得到保障
        4.3.4 寄宿制學(xué)生上學(xué)費(fèi)用高，困難大
    4.4 實(shí)施素質(zhì)教育困難較大
    4.5 小結(jié)
第5章 山西省和順縣基礎(chǔ)教育問(wèn)題的成因分析
    5.1 縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，財(cái)政收入少
    5.2 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展慢，農(nóng)民收入水平低
    5.3 “以縣為主”的教育制度失衡
    5.4 教育理念的影響
    5.5 小結(jié)
第6章 山西省和順縣實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育公平的路徑思考
    6.1 進(jìn)一步整合教育資源，努力改善辦學(xué)條件
        6.1.1 合理調(diào)整農(nóng)村中小學(xué)布局，優(yōu)化資源配置
        6.1.2 加大投入，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
        6.1.3 實(shí)施教材和課程改革，滿足中小學(xué)生需求
    6.2 進(jìn)一步完善基礎(chǔ)教育制度體系建設(shè)
        6.2.1 把學(xué)前教育納入義務(wù)教育體系
        6.2.2 完善弱勢(shì)群體補(bǔ)償制度
        6.2.3 設(shè)立城鄉(xiāng)義務(wù)教育賬戶
        6.2.4 建立省級(jí)統(tǒng)籌教育經(jīng)費(fèi)制度
    6.3 進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教育教學(xué)水平
        6.3.1 強(qiáng)化培訓(xùn)，提高農(nóng)村教師素質(zhì)
        6.3.2 提高待遇，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍
        6.3.3 完善制度，推動(dòng)城鄉(xiāng)教師定期輪崗
        6.3.4 建立科學(xué)的教育評(píng)價(jià)體系，合理對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)
        6.3.5 立足實(shí)際，科學(xué)核定教師編制
    6.4 小結(jié)
結(jié)論與展望
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的現(xiàn)狀與對(duì)策[J]. 張希亮.  齊齊哈爾師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào). 2011(04)
[4]城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育產(chǎn)品供給均等化問(wèn)題研究[J]. 汪旭.  商業(yè)時(shí)代. 2011(08)
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[9]芻議基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中的教育公平問(wèn)題[J]. 王雪君,田漢族.  當(dāng)代教育論壇(校長(zhǎng)教育研究). 2008(01)
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博士論文
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碩士論文
[1]現(xiàn)階段我國(guó)教育公平問(wèn)題研究[D]. 魏翔飛.內(nèi)蒙古大學(xué) 2011
[2]我國(guó)現(xiàn)階段城鄉(xiāng)教育公平問(wèn)題研究[D]. 王慶榮.廣西大學(xué) 2011
[3]和諧社會(huì)視野下城鄉(xiāng)教育公平問(wèn)題研究[D]. 李亞歐.新疆大學(xué) 2011
[4]我國(guó)城鄉(xiāng)義務(wù)教育公平問(wèn)題研究[D]. 范小禮.湖南師范大學(xué) 2011
[5]農(nóng)村基礎(chǔ)教育公平問(wèn)題研究[D]. 李箐.山西財(cái)經(jīng)大學(xué) 2010
[6]當(dāng)前基礎(chǔ)教育公平問(wèn)題研究[D]. 林琳仙.福建師范大學(xué) 2009
[7]論基礎(chǔ)教育公平與和諧社會(huì)的構(gòu)建[D]. 孫麗娜.河南大學(xué) 2008
[8]比較視閾中的我國(guó)教育公平制度研究[D]. 秦臻.曲阜師范大學(xué) 2008
[9]淶源縣基礎(chǔ)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[D]. 陳國(guó)鋒.天津大學(xué) 2008



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