扶貧開發(fā)是我國(guó)消除貧困,緩解社會(huì)矛盾,構(gòu)建公平正義社會(huì)的重要途徑。2013年,我國(guó)提出精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略思想,按照地域、貧困狀況存在的差別調(diào)整措施,以實(shí)現(xiàn)特定地區(qū)和特定對(duì)象的全面脫貧。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看,大多數(shù)貧困地區(qū)實(shí)際上并沒有真正擺脫貧困。教育作為減貧和脫貧的有力手段歷來受到政府的高度關(guān)注。教育扶貧精準(zhǔn)化是解決西部地區(qū)貧困問題最主要、最深層次的途徑,也是實(shí)現(xiàn)西部地區(qū)跨越式發(fā)展,縮小貧富差距,促進(jìn)社會(huì)公平正義的重要突破口。教育精準(zhǔn)扶貧關(guān)系到每個(gè)貧困人口的受教育和發(fā)展權(quán)利,也體現(xiàn)了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性�；诖�,本文以公平正義理論為基礎(chǔ),通過梳理馬克思、羅爾斯及中國(guó)特色社會(huì)主義的公平正義理論,分析我國(guó)西部地區(qū)扶貧現(xiàn)狀及教育扶貧理論和政策行動(dòng),指出公平正義視角下西部地區(qū)教育精準(zhǔn)扶貧的困境及成因,由此提出西部地區(qū)教育精準(zhǔn)扶貧實(shí)現(xiàn)公平正義的路徑。具體來說,全文共分為六個(gè)部分:第一部分是本文的緒論,闡述了西部地區(qū)教育精準(zhǔn)扶貧的研究背景和研究意義,公平正義和教育扶貧的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì),提出本選題的研究目的、方法、擬解決的問題及研究的創(chuàng)新點(diǎn)和不足之處。第二部分對(duì)公平正義和教育精準(zhǔn)扶貧相關(guān)概念進(jìn)行界定,并... 

【文章來源】：重慶大學(xué)重慶市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

2017年農(nóng)村貧困人口占全國(guó)農(nóng)村人口比重


本文編號(hào)：3337587