本文關(guān)鍵詞：護(hù)理本科生專業(yè)承諾與實習(xí)壓力的相關(guān)性研究

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【摘要】：目的:探討護(hù)理本科生(下稱護(hù)生)專業(yè)承諾與實習(xí)壓力相關(guān)性,為護(hù)理教育教學(xué)改革提供參考依據(jù)。方法:采用一般資料問卷、護(hù)生專業(yè)承諾量表、護(hù)生實習(xí)壓力源量表對100名實習(xí)護(hù)生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果:不同性別、生源地、就讀歸因、角色感覺的護(hù)生在專業(yè)承諾各個維度差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05)。護(hù)生的專業(yè)承諾與實習(xí)壓力呈負(fù)相關(guān)(P0.05)。結(jié)論:護(hù)生的實習(xí)壓力水平影響其專業(yè)承諾水平。
【作者單位】： 遵義醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院護(hù)理部;
【關(guān)鍵詞】： 護(hù)理本科生 專業(yè)承諾 實習(xí)壓力 相關(guān)性
【基金】：遵義醫(yī)學(xué)院第一臨床學(xué)院教育教學(xué)改革計劃項目(項目編號:20120010);遵義醫(yī)學(xué)院教育教學(xué)改革計劃項目(項目編號:j-2-3) 貴州省教學(xué)改革重點項目(項目編號:SJJG201303)
【分類號】：G444
【正文快照】： 護(hù)理專業(yè)承諾是指護(hù)理人員對專業(yè)認(rèn)同、忠誠與投入的狀況,是個人維持現(xiàn)有職業(yè)的原因[1]。護(hù)理人員的專業(yè)社會化自護(hù)生即開始,一旦接受此專業(yè)角色時,即會發(fā)展出對此專業(yè)的評價和承諾,而護(hù)生時的專業(yè)承諾對成為護(hù)理人員后的專業(yè)承諾有很強(qiáng)的預(yù)測性,是影響護(hù)理人員離職或轉(zhuǎn)行的重

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