本文關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力現(xiàn)狀及培訓(xùn)建議

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【摘要】：信息技術(shù)能力已成為信息化社會(huì)教師必備的專業(yè)能力,2014年6月,教育部頒布了《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,開啟了中小學(xué)教師新一輪信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)。為了了解現(xiàn)階段中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力水平,為能力提升培訓(xùn)的實(shí)施提供依據(jù)。該文以湖北、河南、安徽和廣西四個(gè)省市中35個(gè)市區(qū)的414名中小學(xué)教師為調(diào)研對(duì)象,從標(biāo)準(zhǔn)的角度對(duì)其信息化應(yīng)用能力現(xiàn)狀開展較為全面的調(diào)研。結(jié)果表明中小學(xué)教師應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力的達(dá)標(biāo)情況優(yōu)于轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的能力。根據(jù)測評(píng)結(jié)果對(duì)中小學(xué)教師信息應(yīng)用能力培訓(xùn)提出建議,也為我國推進(jìn)信息化環(huán)境下教師隊(duì)伍的建設(shè)提供借鑒。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力 能力標(biāo)準(zhǔn) 達(dá)標(biāo)情況 培訓(xùn)
【基金】：中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)2013年度項(xiàng)目“基礎(chǔ)教育信息化監(jiān)測評(píng)估模型及應(yīng)用研究”(項(xiàng)目編號(hào):CCNU13A05054) 信息化與基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心項(xiàng)目“教育信息化促進(jìn)湖北省基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的政策與策略研究”(項(xiàng)目編號(hào):14Z92105) 湖北省協(xié)同創(chuàng)新中心項(xiàng)目“構(gòu)建湖北省基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展研究平臺(tái)”(項(xiàng)目編號(hào):XTCX20130001)的階段性成果之一
【分類號(hào)】：G434;G635.1
【正文快照】： 一、引言提升教師信息技術(shù)能力,促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)的融合是促進(jìn)學(xué)校教育信息化應(yīng)用的基本手段[1]。2005年聯(lián)合國教科文組織亞太地區(qū)教育管理局(UNESCO-APEID)發(fā)布的“教師發(fā)展:技術(shù)與教學(xué)融合”文件中提出信息化促進(jìn)教學(xué)變革的路線圖[2],將教育信息化分為四個(gè)階段,即起步(Eme

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【相似文獻(xiàn)】

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5 廣西南寧市衛(wèi)國小學(xué)課題組;;國家教師基金“十一五”規(guī)劃課題“全國教師隊(duì)伍建設(shè)研究”之子課題“教師信息技術(shù)‘三位一體教學(xué)’的研究”階段性研究成果匯報(bào) 展現(xiàn)代教育技術(shù)翅膀,助網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)騰飛[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣西卷）[C];2010年

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本文編號(hào)：998658