本文關(guān)鍵詞：中日兩國合作學(xué)習(xí)理論的比較研究——以王坦與佐藤學(xué)為例

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【摘要】：中日兩國在合作學(xué)習(xí)理論的研究與應(yīng)用方面各有特點(diǎn),比較其中的異同,為進(jìn)一步探究合作學(xué)習(xí)提供借鑒。王坦與佐藤學(xué)分別是中國和日本合作學(xué)習(xí)理論研究的代表人物,從學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀、師生觀、教學(xué)實(shí)踐等四個(gè)維度,梳理二者的合作學(xué)習(xí)理論,比較其異同,并從中總結(jié)出五點(diǎn)啟示:激活教學(xué)中的默會(huì)知識(shí),重視教學(xué)中的互動(dòng),關(guān)注學(xué)生的多元發(fā)展,對教師提出新的要求,發(fā)展完善理論體系。
【作者單位】： 江南大學(xué)田家炳教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 中日兩國 合作學(xué)習(xí) 比較研究
【分類號】：G424
【正文快照】： 合作學(xué)習(xí)在當(dāng)前的教學(xué)改革中被廣泛應(yīng)用,然而,諸多教學(xué)實(shí)踐表明,我國的合作學(xué)習(xí)仍然沒有脫離傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏,阻礙了教學(xué)的進(jìn)一步變革與發(fā)展。梳理合作學(xué)習(xí)的核心要素,對中日兩國合作學(xué)習(xí)理論研究的比較、分析,能為合作學(xué)習(xí)研究提供啟示。在合作學(xué)習(xí)研究領(lǐng)域,王坦與佐藤學(xué)分別

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