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地平線報告:影響高等教育的技術(shù)力量

發(fā)布時間:2017-10-06 13:44

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【摘要】:正新媒體聯(lián)盟(NMC)與美國高校教育信息化協(xié)會(ELI)最新發(fā)布的2015年高等教育版《地平線報告》認(rèn)為,自帶設(shè)備(BYOD)和翻轉(zhuǎn)課堂將是在1年內(nèi)被采用的教育技術(shù),未來2年至3年被高等教育采用的技術(shù)是"創(chuàng)客空間"和"可穿戴技術(shù)",而自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)將會在未來4年至5年被教育領(lǐng)域廣泛采用《地平線報告》將教育技術(shù)定義為"可用于提高教學(xué)、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新研究的工具與資源"。自帶設(shè)備是指人
【關(guān)鍵詞】自適應(yīng)學(xué)習(xí);技術(shù)定義;物聯(lián)網(wǎng);媒體聯(lián)盟;課堂內(nèi)外;即時反饋;筆記本電腦;平板電腦;評價技術(shù);信息世界;
【分類號】:G434
【正文快照】: 新媒體聯(lián)盟(NMC)與美國高校教育信息化協(xié)會(ELI)最新發(fā)布的2015年高等教育版《地平線報告》認(rèn)為,自帶設(shè)備(BYOD)和翻轉(zhuǎn)課堂將是在1年內(nèi)被采用的教育技術(shù),未來2年至3年被高等教育采用的技術(shù)是“創(chuàng)客空間”和“可穿戴技術(shù)”,而自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)將會在未來4年至5年被教育領(lǐng)

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5 黃伯平;趙蔚;余延冬;;自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)參考模型比較分析研究[J];中國電化教育;2009年08期

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2 歐陽楊;教育語義網(wǎng)中基于本體的自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)建模[D];浙江大學(xué);2008年

3 劉志勇;基于本體的自適應(yīng)學(xué)習(xí)方法及應(yīng)用研究[D];吉林大學(xué);2010年

4 于淼;復(fù)雜非線性系統(tǒng)的自適應(yīng)學(xué)習(xí)控制[D];浙江大學(xué);2012年

5 許敏;領(lǐng)域自適應(yīng)學(xué)習(xí)算法及其應(yīng)用研究[D];江南大學(xué);2014年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 沈孝山;自適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計與開發(fā)[D];華東師范大學(xué);2006年

2 劉昌明;自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)中個性化學(xué)習(xí)方案的制定[D];東北師范大學(xué);2010年

3 賈冰;自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)中學(xué)習(xí)者模型的表示及特征值獲取方法研究[D];東北師范大學(xué);2010年

4 湯文彬;在自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)中應(yīng)用序列挖掘技術(shù)實現(xiàn)智能導(dǎo)航[D];東北師范大學(xué);2010年

5 高曉紅;基于網(wǎng)絡(luò)的自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)研究[D];上海師范大學(xué);2003年

6 李斯萌;自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計模型相關(guān)研究[D];吉林大學(xué);2014年

7 梁濟(jì)瀚;基于自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的序列挖掘算法的研究[D];吉林大學(xué);2008年

8 張賽男;基于語義網(wǎng)的自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)中學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格模型的設(shè)計[D];東北師范大學(xué);2007年

9 王新勇;自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)中序列挖掘算法研究[D];東北師范大學(xué);2008年

10 趙曉航;自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)中學(xué)習(xí)風(fēng)格模型的研究[D];東北師范大學(xué);2010年

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本文編號:983112

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