本文關(guān)鍵詞：社群信息學視角下的MOOC研究

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【摘要】：崛起于2012年的大規(guī)模開放性網(wǎng)絡課程(MOOC)已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)時代推動網(wǎng)絡教育發(fā)展的先鋒力量。教師、學生和計算機遠程通訊技術(shù)是構(gòu)成MOOC的三大元素,對MOOC的解析就是對這三大元素之間關(guān)系的梳理和闡釋。作為專門研究信息通訊技術(shù)如何促進實體社區(qū)或虛擬社區(qū)發(fā)展的理論,社群信息學與MOOC在理論上有著高度的契合。筆者以社群信息學為理論切入點,將MOOC環(huán)境切分為3個空間,并逐一搭建模型進行闡釋。
【作者單位】： 中國民航大學圖書館;
【關(guān)鍵詞】： MOOC 網(wǎng)絡教育 社群信息學
【基金】：天津市哲學社會科學規(guī)劃課題“基于移動學習需求的高校移動圖書館服務模式實證研究”(項目編號:TJTQ13-006) 2015年中央高校項目“基于虛擬社區(qū)的高校圖書館移動服務研究”(項目編號:TJTQ13-006)的研究成果之一
【分類號】：G434
【正文快照】： 社群信息學(Community Informatics,CI)誕生于20世紀90年代,主要探討數(shù)字信息時代下虛擬社區(qū)的形成以及如何運用信息通訊技術(shù)(Information and Communication Technology,ICT)促進社區(qū)發(fā)展,提高社區(qū)成員信息素養(yǎng),達到逐步消彌數(shù)字鴻溝的目的。隨著信息大潮奔涌而來,挖掘、掌控

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【相似文獻】

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本文編號：983030