本文關(guān)鍵詞：職校文化課教學(xué)中微課應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

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【摘要】：以職校文化課教師和學(xué)生為對象,采用問卷調(diào)查與訪談形式,對微課應(yīng)用情況進(jìn)行調(diào)查,旨在了解職校文化課教師對微課的認(rèn)知程度和應(yīng)用情況等,同時也為捕捉職校學(xué)生對微課的認(rèn)知程度、學(xué)習(xí)需求和喜好程度等重要信息,進(jìn)而為職校文化課教學(xué)中構(gòu)建微課程模式提供必要的依據(jù)。
【作者單位】： 浙江交通技師學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 職校 文化課 微課 應(yīng)用
【基金】：2015年浙江省技工院校教學(xué)業(yè)務(wù)立項課題“微課程在職校文化課教學(xué)中的應(yīng)用研究”(201502026)
【分類號】：G712;G434
【正文快照】： “微課”全稱為“微型視頻課程”,是網(wǎng)絡(luò)信息化和數(shù)字媒體時代誕生的一種新的教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方式[1]。就學(xué)校教育而言,微課不僅成為教師和學(xué)生的重要教育資源,而且也構(gòu)成了學(xué)校教育教學(xué)模式改革的基礎(chǔ)[2]。當(dāng)然,在現(xiàn)代教育技術(shù)的大力發(fā)展下,微課已漸漸走進(jìn)職教領(lǐng)域,職校師生對

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