本文關(guān)鍵詞：由慕課引發(fā)的關(guān)于高校信息素養(yǎng)教育的思考

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【摘要】：當(dāng)前慕課(MOOC,即大規(guī)模開放在線課程)浪潮正席卷全球,引發(fā)了高等教育領(lǐng)域的巨大變革。我國(guó)信息素養(yǎng)教育的發(fā)展也面臨著改革課程教學(xué)模式、拓展教育內(nèi)容、教育全球化和泛在化以及深化嵌入式信息素養(yǎng)教育要求等諸多挑戰(zhàn)。在MOOC背景下高校圖書館應(yīng)嘗試在創(chuàng)建信息素養(yǎng)MOOC課程、教學(xué)資源整合、廣泛運(yùn)用社交媒體、挖掘MOOC數(shù)據(jù)和全程跟蹤參與MOOC課程等5個(gè)方面推進(jìn)信息素養(yǎng)教育的創(chuàng)新。
【作者單位】： 華中農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館;
【關(guān)鍵詞】： 慕課 信息素養(yǎng) 信息素養(yǎng)教育 高校圖書館
【基金】：湖北省高等學(xué)校圖書情報(bào)工作指導(dǎo)委員會(huì)科研基金研究項(xiàng)目“圖書館信息素養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)課程教學(xué)管理服務(wù)平臺(tái)研究”的成果之一,項(xiàng)目編號(hào):2013-ZD-03
【分類號(hào)】：G434;G252.7
【正文快照】： 1慕課簡(jiǎn)介1.1慕課的概念和起源慕課(MOOC)是Massive Open Online Course的縮寫,即大規(guī)模開放在線課程。MOOC的概念最早由加拿大學(xué)者戴夫·科米爾(D.Cormier)和布賴恩·亞歷山大(B.Alexander)于2008年針對(duì)曼尼托巴大學(xué)開設(shè)的一門名為“連接主義與連接性知識(shí)”(Connectivism and

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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【相似文獻(xiàn)】

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1 趙靜,楊曉光,王麗娟;關(guān)于信息素養(yǎng)教育的若干問題[J];大學(xué)圖書情報(bào)學(xué)刊;2003年03期

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10 邢春艷;;美國(guó)素養(yǎng)教育對(duì)我國(guó)信息素養(yǎng)教育的啟示[J];沈陽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年04期

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2 袁艷;;圖書館要加強(qiáng)讀者的信息素養(yǎng)教育[A];提高全民科學(xué)素質(zhì)、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家——2006中國(guó)科協(xié)年會(huì)論文集[C];2006年

3 史紅艷;;圖書館在信息素養(yǎng)教育中的作用[A];提高全民科學(xué)素質(zhì)、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家——2006中國(guó)科協(xié)年會(huì)論文集[C];2006年

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6 王艷領(lǐng);;圖書館信息素養(yǎng)教育理論和實(shí)踐[A];提高全民科學(xué)素質(zhì)、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家——2006中國(guó)科協(xié)年會(huì)論文集[C];2006年

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8 齊麗娜;;圖書館與信息素養(yǎng)教育[A];提高全民科學(xué)素質(zhì)、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家——2006中國(guó)科協(xié)年會(huì)論文集[C];2006年

9 王芙蓉;王琛;;試論西部經(jīng)濟(jì)大開發(fā)與信息素養(yǎng)教育[A];和諧社會(huì)中的圖書館建設(shè)與發(fā)展——陜西省圖書館學(xué)會(huì)第六次科學(xué)討論會(huì)論文集[C];2007年

10 洪偉達(dá);;圖書館弱勢(shì)群體信息素養(yǎng)教育研究[A];中國(guó)第四次人的發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)研討會(huì)——理論構(gòu)建、實(shí)踐構(gòu)建與人的發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的大眾化網(wǎng)絡(luò)化論文集[C];2012年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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本文編號(hào)：973136