本文關(guān)鍵詞：師生對話交流質(zhì)量與幼兒心理狀態(tài)理解能力的發(fā)展

  更多相關(guān)文章： 心理狀態(tài)理解能力 心理理論 師生互動(dòng) 同伴交往

【摘要】：采用半結(jié)構(gòu)化訪談法、問卷法和現(xiàn)場觀察技術(shù),本研究初步探討了幼兒心理狀態(tài)理解能力發(fā)展視角下的師生對話交流質(zhì)量的結(jié)構(gòu)和現(xiàn)狀,結(jié)果發(fā)現(xiàn)幼兒園教師在理解師生溝通的本質(zhì)、掌握基本的交流原則和技巧方面有比較準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí);師生之間的交流涉及到一些與兒童心理狀態(tài)理解能力發(fā)展密切相關(guān)的因素,如情感和情緒狀態(tài)的理解、矛盾沖突的解決、心理狀態(tài)語言的使用等,這些因素在實(shí)際教學(xué)中也表現(xiàn)出了一定的特點(diǎn)。心理狀態(tài)理解能力的獲得與發(fā)展是兒童社會(huì)性認(rèn)知發(fā)展的重大進(jìn)步,教師應(yīng)把促進(jìn)幼兒心理理論能力的發(fā)展作為重要的教育目標(biāo)之一,有意識(shí)地設(shè)置促進(jìn)幼兒同伴交往的情景,并有意識(shí)地使用一些心理狀態(tài)術(shù)語和表達(dá)自己或他人情感狀態(tài)的詞語與幼兒進(jìn)行對話交流,幫助他們理解他人的意愿和想法,促進(jìn)其心理理論發(fā)展。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)心理學(xué)院;華中師范大學(xué)附屬幼兒園;
【關(guān)鍵詞】： 心理狀態(tài)理解能力 心理理論 師生互動(dòng) 同伴交往
【基金】：全國教育科學(xué)規(guī)劃課題“家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境對兒童心理理論發(fā)展的影響研究”(批準(zhǔn)號(hào):BBA090068)
【分類號(hào)】：B844.12
【正文快照】： 一、問題提出師生互動(dòng)在幼兒園中指教師與幼兒相互作用、相互影響的行為及其動(dòng)態(tài)過程,貫穿于幼兒在園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),是幼兒園教育目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要保證。[1]師生對話交流是師生互動(dòng)的內(nèi)容之一,一般指師生之間的言語溝通,包括字詞的介紹、兒童的閱讀練習(xí)和故事復(fù)述、安

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本文編號(hào)：972944