本文關(guān)鍵詞：信息化時(shí)代背景下的師德建設(shè)：現(xiàn)代、問(wèn)題與對(duì)策

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【摘要】：教育是立國(guó)之本,教師是教育之魂,教師修行的高低對(duì)一國(guó)教育水平有著非常重要的影響。目前,我國(guó)已經(jīng)全面進(jìn)入了信息化時(shí)代,信息化對(duì)社會(huì)的影響已經(jīng)深入到方方面面,我國(guó)“師德”建設(shè)也同樣受到信息化的影響。近年來(lái),相關(guān)媒體頻頻曝光“教師與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系”、“教師虐待學(xué)生”、“教師組織學(xué)生代考”等有違“師德規(guī)范”的行為,引發(fā)了社會(huì)對(duì)“師德”建設(shè)的高度關(guān)注,同時(shí),這也反映出目前我國(guó)“師德”確實(shí)存在一些問(wèn)題。本文以“信息化時(shí)代”作為時(shí)代背景來(lái)研究我國(guó)師德建設(shè)的相關(guān)問(wèn)題,通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)師德內(nèi)涵和特征進(jìn)行科學(xué)的界定,結(jié)合信息化時(shí)代的相關(guān)特征,對(duì)信息化時(shí)代背景下師德的內(nèi)涵、特征以及建設(shè)師德的必要性進(jìn)行分析,為信息化時(shí)代背景下師德建設(shè)的研究打下理論基礎(chǔ)。然后,切實(shí)結(jié)合信息化時(shí)代背景和師德的相關(guān)理論對(duì)當(dāng)前我國(guó)師德存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,并且從政府、學(xué)校、社會(huì)和教師本人四個(gè)方面來(lái)分析造成當(dāng)前師德問(wèn)題的主客觀原因。最后,從政府、學(xué)校、社會(huì)和教師本人四個(gè)主體入手,為促進(jìn)師德建設(shè)提出系統(tǒng)的對(duì)策建議。本文在論文結(jié)構(gòu)上共分為以下幾部分：第一部分是導(dǎo)論；第二部分是我國(guó)古代師德的內(nèi)涵與啟示；第三部分是信息化時(shí)代背景下師德的特征與建設(shè)現(xiàn)狀；第四部分是信息化時(shí)代背景下我國(guó)師德問(wèn)題的體現(xiàn)；第五部分是導(dǎo)致目前我國(guó)師德問(wèn)題產(chǎn)生的原因分析；第六部分是促進(jìn)信息化時(shí)代中我國(guó)師德建設(shè)的對(duì)策建議；第七部分是結(jié)語(yǔ)。本文的主要觀點(diǎn)如下：1.在我國(guó)發(fā)展的歷史中,教育發(fā)揮了重要作用,歷朝歷代教育家、思想家對(duì)于師德的研究也非常豐富。在我國(guó)古代,師德是教師資質(zhì)認(rèn)定的重要標(biāo)準(zhǔn),古代師德觀中師德不僅包含了教師個(gè)人的道德品質(zhì)修養(yǎng),還對(duì)教師從事教育的態(tài)度、方法以及能力都進(jìn)行廣泛的論述。古代師德建設(shè)中重視師德作用和影響、充分發(fā)揮社會(huì)評(píng)價(jià)作用等內(nèi)容對(duì)于我國(guó)現(xiàn)代師德建設(shè)有很大的啟示意義。2.信息化時(shí)代背景下的師德建設(shè)具有師德建設(shè)內(nèi)容更加豐富、師德影響范圍更加廣泛、師德建設(shè)的影響因素不斷增大以及師德監(jiān)管難度不斷加大等特征。雖然,目前我國(guó)教育管理部門(mén)加大了師德建設(shè)的力度,并取得了一定成就,但是師德問(wèn)題仍然時(shí)有發(fā)生。3.目前我國(guó)師德問(wèn)題借助于信息化傳播媒介,在社會(huì)中產(chǎn)生了很大的影響。目前,我國(guó)師德問(wèn)題主要體現(xiàn)在：敬業(yè)精神減弱,師生關(guān)系淡漠；對(duì)網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)增強(qiáng),集體協(xié)作精神弱化；受多元信息影響,思想政治傾向淡化；價(jià)值取向動(dòng)搖,功利主義傾向明顯；信息獲取渠道豐富,學(xué)術(shù)不端行為難以遏制；自我修行精神不夠,道德修養(yǎng)和知識(shí)水平欠缺。4.造成目前我國(guó)師德問(wèn)題的原因是多方面的：(1)政府方面原因有：師德監(jiān)管制度缺失、師德監(jiān)管部門(mén)缺位、教師聘任和選拔制度不合理、教師的薪酬制度不合理；(2)學(xué)校方面原因有：教師績(jī)效考核機(jī)制不合理、教師培訓(xùn)體系不完善；(3)社會(huì)方面原因有：功利教育觀念的影響、尊師重道理念的遺失；(4)教師自身原因有：職業(yè)認(rèn)知缺乏、個(gè)人修養(yǎng)不夠。5.促進(jìn)師德建設(shè)需要充分發(fā)揮教育管理部門(mén)、學(xué)校、社會(huì)和個(gè)人等多元主體的作用,具體說(shuō)來(lái)就是：(1)發(fā)揮政府部門(mén)的監(jiān)管作用：加強(qiáng)師德監(jiān)管制度體系建設(shè)、健全師德培育與監(jiān)管的組織體系、完善教師聘用和選拔制度、合理調(diào)整教師薪酬制度；(2)重視學(xué)校在師德建設(shè)中的作用：健全教師績(jī)效考核機(jī)制、建立科學(xué)的教師培訓(xùn)、交流制度；(3)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境：營(yíng)造良好的輿論氛圍,引導(dǎo)教育觀念轉(zhuǎn)變,加強(qiáng)社會(huì)輿論監(jiān)督；(4)提高教師自身的師德修行水平：樹(shù)立科學(xué)的職業(yè)認(rèn)知、提高自身道德修養(yǎng)和思想境界。
【關(guān)鍵詞】：信息化 時(shí)代背景 傳統(tǒng)師德 師德修養(yǎng) 師德問(wèn)題 建設(shè)途徑 教育發(fā)展
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G451.6
【目錄】：

• 摘要6-8
• Abstract8-13
• 導(dǎo)論13-20
• (一) 選題依據(jù)及意義13-14
• 1、理論意義13
• 2、現(xiàn)實(shí)意義13-14
• (二) 相關(guān)文獻(xiàn)綜述14-18
• 1、師德的內(nèi)涵14-15
• 2、師德建設(shè)的必要性15-16
• 3、師德建設(shè)現(xiàn)狀及問(wèn)題16-17
• 4、師德建設(shè)的路徑17
• 5、信息化時(shí)代的師德建設(shè)17-18
• (三) 主要的研究方法和思路18-20
• 1、研究方法18
• 2、研究思路18-20
• 一、古代師德的內(nèi)涵及其啟示20-23
• (一) 中國(guó)傳統(tǒng)文化中師德的內(nèi)涵20-21
• (二) 中國(guó)傳統(tǒng)師德的特征21
• 1、自我修養(yǎng)是傳統(tǒng)師德建設(shè)主要途徑21
• 2、道德修養(yǎng)和知識(shí)水平是傳統(tǒng)師德的主要內(nèi)容21
• 3、學(xué)生和社會(huì)是傳統(tǒng)師德的主要評(píng)價(jià)主體21
• (三) 古代師德觀對(duì)我國(guó)現(xiàn)代師德建設(shè)的啟示21-23
• 1、充分重視師德的作用和影響21-22
• 2、將師德作為評(píng)價(jià)和考核教師工作的重要內(nèi)容22
• 3、充分發(fā)揮社會(huì)輿論的評(píng)價(jià)和監(jiān)管作用22-23
• 二、信息化時(shí)代背景下的師德及其建設(shè)現(xiàn)狀23-27
• (一) 信息化時(shí)代背景下師德的內(nèi)涵23
• (二) 信息化時(shí)代背景下師德的特征23-25
• 1、師德內(nèi)涵更加豐富23-24
• 2、師德影響更加廣泛24
• 3、師德的影響因素更加多元24-25
• 4、師德監(jiān)管的難度更大25
• (三) 信息化時(shí)代背景下師德建設(shè)的現(xiàn)狀25-27
• 1、教育管理部門(mén)對(duì)于師德建設(shè)給予高度關(guān)注25-26
• 2、師德問(wèn)題仍然時(shí)有發(fā)生26-27
• 三、信息化時(shí)代背景下的師德問(wèn)題體現(xiàn)27-34
• (一) 敬業(yè)精神缺乏使得師生關(guān)系淡漠27-28
• 1、部分教師缺乏敬業(yè)精神27-28
• 2、教師與學(xué)生之間的溝通和交流十分有限28
• (二) 網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)性導(dǎo)致集體協(xié)作精神減弱28-29
• 1、教師之間交流與協(xié)作減弱28-29
• 2、教師與教育管理部門(mén)之間缺乏溝通29
• (三) 多元信息影響下思想政治傾向淡化29-30
• 1、時(shí)政觀念不強(qiáng)29-30
• 2、對(duì)社會(huì)主義政治信念減弱30
• (四) 功利主義價(jià)值傾向明顯30-31
• 1、教書(shū)育人觀念淡化30-31
• 2、功利主義傾向明顯31
• (五) 信息化背景下的學(xué)術(shù)不端行為頻發(fā)31-32
• 1、學(xué)術(shù)交易日益增多32
• 2、學(xué)術(shù)抄襲屢禁不止32
• (六) 道德修養(yǎng)和知識(shí)水平難以適應(yīng)32-34
• 1、部分教師道德水平低下33
• 2、部分老師自我修行精神欠缺33-34
• 四、信息化時(shí)代背景下師德問(wèn)題的成因34-41
• (一) 政府方面34-37
• 1、師德監(jiān)管制度缺失34-35
• 2、師德監(jiān)管部門(mén)缺位35-36
• 3、教師聘任和選拔制度不合理36
• 4、教師的薪酬制度不合理36-37
• (二) 學(xué)校方面37-38
• 1、教師績(jī)效考核機(jī)制不合理37-38
• 2、教師培訓(xùn)體系不完善38
• (三) 社會(huì)方面38-39
• 1、功利教育觀念的影響38-39
• 2、尊師重道理念的遺失39
• (四) 個(gè)人方面39-41
• 1、職業(yè)認(rèn)知缺乏39-40
• 2、個(gè)人修養(yǎng)不夠40-41
• 五、信息化時(shí)代背景下促進(jìn)師德建設(shè)的對(duì)策41-48
• (一) 政府是信息化時(shí)代師德建設(shè)的監(jiān)管者41-44
• 1、加強(qiáng)師德監(jiān)管制度體系建設(shè)41-42
• 2、健全師德培育與監(jiān)管的組織體系42
• 3、完善教師聘用和選拔制度42-43
• 4、合理調(diào)整教師薪酬制度43-44
• (二) 學(xué)校是信息化時(shí)代師德建設(shè)的主要載體44-45
• 1、建立健全信息化教師績(jī)效考核機(jī)制44
• 2、利用網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)教師培訓(xùn)和交流44-45
• (三) 營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍45-46
• 1、加強(qiáng)信息化社會(huì)教育觀念引導(dǎo)45-46
• 2、利用信息化手段加強(qiáng)社會(huì)輿論監(jiān)督46
• (四) 加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)以滿(mǎn)足信息化時(shí)代要求46-48
• 1、樹(shù)立對(duì)新時(shí)代教育事業(yè)的科學(xué)認(rèn)知46-47
• 2、提高道德修養(yǎng)和知識(shí)水平以適應(yīng)信息化時(shí)代要求47-48
• 結(jié)語(yǔ)48-49
• 參考文獻(xiàn)49-50

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 李曉惠;;孔子論“師德”[J];文史雜志;2007年03期

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本文編號(hào)：967361