本文關(guān)鍵詞：地方應(yīng)用型高校對MOOC的探索與實(shí)踐

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【摘要】：在分析了國內(nèi)外MOOC平臺目標(biāo)與地方應(yīng)用型高校自身特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,明確了地方應(yīng)用型高校引入MOOC教學(xué)方式與建設(shè)校本課程MOOC平臺的必要性,設(shè)計了建設(shè)校本課程MOOC平臺的組織架構(gòu),討論了課程重新設(shè)計的方法與思路,探索了地方應(yīng)用型高校如何開展MOOC教學(xué)的思路與方法,取得了良好的教學(xué)效果。
【作者單位】： 洛陽理工學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 慕課 地方高校 課程設(shè)計
【基金】：河南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題(項(xiàng)目編號:2013-JKGHC-0199) 洛陽理工學(xué)院教研項(xiàng)目(項(xiàng)目編號:14-JY012)
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言從2008年MOOC(Massive Open Online Courses)——慕課這個詞誕生,到2012年全球慕課平臺的大規(guī)模上線,再到2013年慕課教學(xué)方式在中國爆炸式發(fā)展,時至今日國內(nèi)各大名校也都在布局自己的MOOC教育。如清華大學(xué)有教育部的大力資助,又有自身的名師優(yōu)勢,自建MOOC平臺的同時還

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1 吳枝兵;;戶外拓展在應(yīng)用型高校心理素質(zhì)教育中開展的前景展望[J];淮南師范學(xué)院學(xué)報;2011年05期

2 ;[J];;年期

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本文編號：964109