本文關(guān)鍵詞：淺談翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在《Dreamweaver網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程中的應(yīng)用

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【摘要】：隨著各種網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的不斷涌現(xiàn),網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式提供了很大的發(fā)展空間,同時(shí)為當(dāng)下課堂教學(xué)改革掀起了一番浪潮。該文以《Dreamweaver網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程為例,詳細(xì)闡述了翻轉(zhuǎn)課堂改革的設(shè)計(jì)及實(shí)施過(guò)程。其中,翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)施以"CSS樣式表"知識(shí)點(diǎn)為例,將教學(xué)過(guò)程劃分為課前學(xué)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后輔導(dǎo)三個(gè)階段,利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)順序顛倒的特點(diǎn),將知識(shí)傳授放于課前進(jìn)行,知識(shí)建構(gòu)通過(guò)課堂活動(dòng)實(shí)現(xiàn)。在每個(gè)階段針對(duì)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)采用靈活多樣的教學(xué)方法,結(jié)合個(gè)人及小組協(xié)作等教學(xué)形式來(lái)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)建構(gòu)及能力培養(yǎng),取得了較好的效果。
【作者單位】： 遼寧特殊教育師范高等專(zhuān)科學(xué)校;沈陽(yáng)大學(xué)工商管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)現(xiàn)狀 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)
【基金】：遼寧省社科基金項(xiàng)目,推進(jìn)遼寧自主高端裝備制造業(yè)發(fā)展的對(duì)策研究 沈陽(yáng)市科技計(jì)劃項(xiàng)目,沈陽(yáng)市戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究
【分類(lèi)號(hào)】：G434;TP393.092-4
【正文快照】： 1 翻轉(zhuǎn)課堂概述 翻轉(zhuǎn)課堂(Flipped Classroom)也稱(chēng)顛倒課堂、反轉(zhuǎn)課堂(Inverted teaching)等,起源于20世紀(jì)90年代。2006年薩爾曼·可汗( Khan)開(kāi)始創(chuàng)立可汗學(xué)院( The Khan Academy),提出了“以視頻再造教育”的“翻轉(zhuǎn)課堂”概念,即課前學(xué)生通過(guò)觀看教師錄制的教學(xué)視頻完成知

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